軟考經(jīng)驗談：如何輕松通過軟件設(shè)計師考試

　　數(shù)據(jù)流圖，DFD是一種分析系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程的圖形，意在讓用戶理解系統(tǒng)的功能、輸入、輸出和數(shù)據(jù)存儲等。請認(rèn)真弄清其應(yīng)用后，在畫出數(shù)據(jù)流圖的情況下，系統(tǒng)的功能也就確定了，再經(jīng)過細(xì)化，逐步向物理結(jié)構(gòu)邁進�？己藭r，試題多從父圖和子圖的平衡來分析。這部分內(nèi)容，解題的關(guān)鍵是高度重視題目說明，務(wù)必正確、深入理解其內(nèi)容，必要時要讀幾遍，同時對于給出的圖表，也要務(wù)必看懂。這樣答題就輕松了，答案實際就蘊含在說明中。

　　流程圖類題目，是大家再熟悉不過的了，它就一個具體問題的解題思路進行描述，是面向過程的。但所求問題是千差萬別的，因此應(yīng)理解思路，細(xì)心作答。

　　程序填空是答題形式最簡單同時也是難度最大的。為便于閱卷，這類題目以程序填空形式出現(xiàn)，這不僅要求理解問題本質(zhì)，同時也要弄清作者解題思路，這一點比自己獨立完成程序設(shè)計要難得多。依個人經(jīng)驗，首先要針對問題，設(shè)計自己的思路，解決問題，確定先后順序;然后試讀程序，如果思路大體一致，題就容易解決了，如果思路不一致，就要設(shè)法弄清每一段代碼的功能及其邏輯結(jié)構(gòu)，進而弄清命題人的解題思路，再順勢解決問題。人們常講，答案就在題目中，這是對的。在分析問題過程中，找到所求答案。不過前提條件是考生要熟悉這種語言，又要明白解題思路，這樣才能正確作答。

　　近年來對于統(tǒng)一建模語言UML考查較多，已引起了考生的注意。它代表了軟件工程的發(fā)展趨勢，目前是可視化建模的事實上的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。人們對于圖的理解相對其他形式更容易一些，圖能更清晰地描述和說明問題的本質(zhì)，因此，UML體現(xiàn)了這一特點。這類題目難度與數(shù)據(jù)流圖相似，自然解題思想也相同。從形式上看，數(shù)據(jù)流圖更樸實一些，UML類的題目則透出一種新穎、現(xiàn)代的氣息。

　　最后的題目面向?qū)ο笳Z言是一個選做題，給考生以自由，可以發(fā)揮個人的優(yōu)勢。命題已注意到不同語言的考查難度的一致性，要求考生就同一問題回答，實現(xiàn)了形式上的公平。

　　應(yīng)考的核心問題

　　要高度重視近幾年的試題。試題是對考試大綱的外化，是對相應(yīng)知識的梳理，直接體現(xiàn)考查意圖。如能把歷年試題研究幾遍，通過考試不成問題。因此，一個高效的學(xué)習(xí)方法，就是先研究歷年考試題，通過做題，鞏固已有知識，強化能力。針對試題不同內(nèi)容，進行歸納總結(jié)，找出自己的優(yōu)勢和不足，然后帶著問題去讀書，查找相關(guān)資料，做到有的放矢，針對性強。從應(yīng)考角度講，這種方法效率可能最高。

　　考試是對參考人的綜合性評測，每個考生只要答對60%的題目就能通過考試�？歼^了，意味著一個學(xué)習(xí)階段的終結(jié)，另一個學(xué)習(xí)階段的開始，是對個人知識體系和實踐能力的檢測。

　　我的考試經(jīng)驗:考前集中學(xué)習(xí)是必要的，研究往年考題很重要，考試信心要增強。雖然軟考的通過率并不高，但要相信“天道酬勤”的道理。

　　另外，本人是在職學(xué)習(xí)計算機的，個人的經(jīng)歷不適用于在校生，但是學(xué)習(xí)過程是一致的。從無知到有知，從知之不多到形成一定的學(xué)科知識體系，通過實踐進一步強化能力，這一過程是不能逾越的。在校生基于自身條件、所處環(huán)境等因素，會更有優(yōu)勢。