張老師：
　　從性質(zhì)上說，軟考屬于國家級(jí)的IT資格和水平考試，目前來說，這是我國在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面惟一的一個(gè)職稱資格考試，考生只要通過了考試，就能獲得相應(yīng)的職稱資格，不需要再參加職稱評(píng)審。
　　從考試內(nèi)容上說，軟考所考查的范圍很廣，幾乎涉及到計(jì)算機(jī)專業(yè)的每一門課程，包括數(shù)學(xué)和英語，特別是高級(jí)資格考試，不但要求考生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還需要考生具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而其他IT考試基本上是屬于某個(gè)廠商的認(rèn)證，只能說明考試通過者能熟練使用某個(gè)廠商的某種（或數(shù)種）產(chǎn)品而已，是得不到國家和政府的認(rèn)可的。
　　從考試組織上來說，軟考由國家人事部和信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合主考，各省都有相應(yīng)的政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理考試工作。而其他IT認(rèn)證考試采用的是垂直管理模式，各地加盟的都是一些商業(yè)機(jī)構(gòu)而非政府行為。但是，就目前來看，軟考的組織工作還不如其他IT認(rèn)證考試，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，考試分?jǐn)?shù)公布的同步性、閱卷標(biāo)準(zhǔn)的一致性、分?jǐn)?shù)復(fù)查的簡(jiǎn)單性、主管機(jī)構(gòu)的辦事效率等問題，都需要有所改進(jìn)，才能更好的為廣大考生服務(wù)。

　　記者：
　　軟考分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)資格三個(gè)層次，每個(gè)層次又有很多專業(yè)。那么，考生應(yīng)該怎樣選擇報(bào)考哪個(gè)層次哪個(gè)專業(yè)呢？

　　張老師：
　　從2004年下半年開始，報(bào)考任何級(jí)別都沒有資歷和學(xué)歷的限制。因此，吸引了很多專業(yè)人員參加軟考。但從近年的閱卷情況來看，考生的整體質(zhì)量在下降。
　　我個(gè)人認(rèn)為：
　　以前所學(xué)的專業(yè)是非計(jì)算機(jī)專業(yè)且目前從事非IT行業(yè)，或者是大學(xué)�？埔韵拢ê瑢？疲┑腎T專業(yè)人員，一般報(bào)考初級(jí)資格。
　　大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)，且具有1～2年工作經(jīng)驗(yàn)的IT專業(yè)人員，以及具有豐富IT工作經(jīng)驗(yàn)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)人員可以報(bào)考中級(jí)資格。
　　在IT崗位上工作3年以上的計(jì)算機(jī)專業(yè)本科以上畢業(yè)的人員，或者是碩士研究生畢業(yè)的專業(yè)人員可以直接報(bào)考高級(jí)資格。
　　選定了層次之后，就需要在各層次內(nèi)選擇專業(yè)。這需要根據(jù)考生自己感興趣的方向而決定，例如，考生的興趣在網(wǎng)絡(luò)，則選擇網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的考試。
　　要特別提醒考生的是：
　　第一，不要盲目選擇一些剛開考的專業(yè)。由于剛剛開考，命題專家很難把握試題難易的度，而往往偏難，導(dǎo)致及格率極低。而且，新開考的專業(yè)報(bào)考人數(shù)太少，很可能會(huì)發(fā)生變故。
　　第二，不要盲目跟隨報(bào)考人數(shù)多的專業(yè)（例如：軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、程序員和網(wǎng)絡(luò)管理員等），因?yàn)榭嫉娜硕嗔�，合格的人自然就多了起來，證書的價(jià)值就會(huì)降低。相對(duì)來說，在中級(jí)資格中，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師和信息系統(tǒng)監(jiān)理師報(bào)考的人數(shù)不是很多，且又不是新開考的專業(yè)，考生可以考慮。而且，這2個(gè)專業(yè)的行業(yè)需求在逐漸增長(zhǎng)。

　　記者：
　　能否請(qǐng)您談?wù)勅齻�(gè)高級(jí)資格之間的區(qū)別？

　　張老師：
　　在制訂系統(tǒng)分析師和系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師考試大綱時(shí)，我們（中國系統(tǒng)分析員顧問團(tuán)）就深入討論了這個(gè)問題。簡(jiǎn)單地說，系統(tǒng)分析師的主要職責(zé)在于獲取和分析用戶的需求，系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)師的主要職責(zé)在于設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的架構(gòu)，項(xiàng)目管理師的主要職責(zé)在于管理、溝通和協(xié)調(diào)。
　　我最近撰寫了一篇文章《論軟件架構(gòu)師的角色和培養(yǎng)》，用了近2萬文字，詳細(xì)探討了這個(gè)問題。這篇文章將刊登在《中國系統(tǒng)分析員》2006年第1期上，有興趣的考生可以閱讀。

[1] [2] 下一頁