英語(yǔ)四六級(jí)考試動(dòng)態(tài)：英語(yǔ)四六級(jí)考試大揭密

　　大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試已舉辦了10年，參考人員發(fā)展到每年230萬(wàn)，的大規(guī)�？荚�，是否通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，也已成為許多用人單位衡量人才水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。而英語(yǔ)四、六級(jí)考試的題是怎么出的?分是怎么判的?日前，記者走訪了在眾多大學(xué)生心目中頗為神秘的四、六級(jí)考試委員會(huì)

　　7個(gè)人與230萬(wàn)人的考試

　　尋找設(shè)在上海交通大學(xué)的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四，六級(jí)考試委員會(huì)，頗費(fèi)了一番工夫。去之前，總以為這一每年考生多達(dá)230萬(wàn)人的考試委員會(huì)應(yīng)非常大，位置應(yīng)很顯眼，恨容易找。所以當(dāng)四、六級(jí)委員會(huì)主任楊惠中教授在電話中詳細(xì)地向我介紹去的路線時(shí)，我并沒(méi)有在意，只記住了"在交大新上院樓"。一層層尋訪，當(dāng)爬完四層高的"新上院"后，也沒(méi)有看見(jiàn)四、六級(jí)委員會(huì)的招牌。正當(dāng)我懷疑自己記錯(cuò)地方的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，在通往樓頂?shù)碾A梯旁，有一塊不顯眼的小牌子，上寫全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)。原來(lái)委員會(huì)辦公室設(shè)在加層的簡(jiǎn)易房中。由于辦公室是在樓頂加蓋的簡(jiǎn)易房，房子很矮，也很不規(guī)則，顯得有些雜亂。辦公設(shè)備恨簡(jiǎn)陋，惟一顯眼的東西是電腦。委員會(huì)辦公室比我想象的冷清得多，只有7 個(gè)人。楊惠中教授告訴我，委員會(huì)辦公室是委員會(huì)的常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，編制只有個(gè)，也就是這7個(gè)人，管理著紛繁復(fù)雜的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四，六級(jí)考試的組織工作。

　　大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是配合1985年的新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱出臺(tái)的，由國(guó)家教委高等教育司主管，1987年正式推出，每年1月份和6月份各舉行一次，由于其嚴(yán)格而科學(xué)權(quán)威的地位，受到了高校的歡迎，每年參加考試的人數(shù)也由最初的幾萬(wàn)人增加到現(xiàn)在的230萬(wàn)人，成為世界上最為龐大的考試之一。到1997年6月，已先后舉行了20次四級(jí)考試和18次六級(jí)考試，直接促進(jìn)了大學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。目前，獲得四級(jí)證書(shū)的共有185萬(wàn)人，獲得六級(jí)證書(shū)的考生有43萬(wàn)人，全國(guó)平均通過(guò)率由最初的36.6%，已提高到了66.27%。

　　在狹窄的辦公室里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈罱淌谶叜?huà)圖，邊解釋四、六級(jí)考試的管理體制及試題的形成過(guò)程。由國(guó)家教委任命成立的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)具體管理實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，該委員會(huì)共由清華大學(xué)、北京大學(xué)等11所著名大學(xué)的15位教授組成。為了方便管理，考試委員會(huì)下高參政個(gè)考試中心，分別設(shè)在清華大學(xué)(一中心)、上海交通大學(xué)(二中心)和武漢大學(xué)(三中心)，分管全國(guó)高校的大學(xué)英語(yǔ)考試，具體的考務(wù)工作，則分別由各省教委協(xié)助組織。

　　題是怎么出的

　　楊教授說(shuō)，四、六級(jí)考試所有的試題都是經(jīng)“千錘百煉"后才出來(lái)的，因此絕不是社會(huì)上一些精制濫造的所謂模擬試題可以比的，這也是四、六級(jí)考試權(quán)威之所在：不僅僅靠行政上的權(quán)威，更靠科學(xué)來(lái)鞏固這一權(quán)威。

　　楊教授畫(huà)了一份詳細(xì)的客觀性試題的命題流程：命題-初審-預(yù)測(cè)-試題項(xiàng)目分析-審題-拼卷-施考-閱卷及統(tǒng)計(jì)分析-建立題庫(kù)。楊教授進(jìn)一步解釋說(shuō)，多項(xiàng)選擇題的命題是一項(xiàng)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，難度大、周期長(zhǎng)。四、六級(jí)考試試題都由委員會(huì)任命的命題員擬出，每一位合理命題員擬出，每一位命題員都經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練，他們根據(jù)教學(xué)大綱擬出一道道試題，最后匯總到委員會(huì)辦公室，在3個(gè)考試中心進(jìn)行初審。最后還要經(jīng)過(guò)試測(cè)、計(jì)算機(jī)試題項(xiàng)目分析、復(fù)審、拼卷等復(fù)雜的過(guò)程，在確保試卷的難易度、區(qū)分度都達(dá)到規(guī)定的要求后才能用于考試。其中的試測(cè)及分析非常重要，比如在對(duì)有代表性學(xué)生樣本進(jìn)行測(cè)試后，經(jīng)過(guò)計(jì)算分析就知道了學(xué)生的答題情況及題目的質(zhì)量，題目是否偏難或者偏易，是否需進(jìn)行調(diào)整。只有當(dāng)答對(duì)的同學(xué)與答錯(cuò)的同學(xué)的得分處于"正態(tài)分布"(即與同學(xué)的實(shí)際情況相對(duì)應(yīng)，高分與低分考生各占一定的較小比例，多數(shù)考生處于中間層次，用分?jǐn)?shù)劃出的曲線基本呈對(duì)稱的拋物線形)的情況下才會(huì)被最后采用。主觀題如作文也有另一套嚴(yán)格的操作措施，以保證試題的科學(xué)性。一套試題就是在這種反復(fù)測(cè)試中才最后出臺(tái)的。

　　說(shuō)到這，楊教授對(duì)目前市面上廣為流行的各種"大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)模擬考試題集"表示了不滿。"這些題沒(méi)有經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，缺乏科學(xué)性。如果用于考試，則毫無(wú)價(jià)值;如果用來(lái)教學(xué)，則無(wú)助于提高學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，只會(huì)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)試教育現(xiàn)象推波助瀾。"