2018年12月四六級(jí)真題答案※ 微信對(duì)答案 ※ 萬題庫估分

　　每到四六級(jí)考試的時(shí)候，既有人想臨時(shí)抱佛腳，也有人干脆當(dāng)打卡一游。不管有多不情愿，四六就都是大學(xué)生一定要過的一關(guān)。這場(chǎng)紅遍全國的考試，真的那么有用嗎?是哪雙大手，把它推向了千萬考生的面前?

　　又是一年兩度的四六級(jí)考試時(shí)間，對(duì)很多人來說，大學(xué)時(shí)期的噩夢(mèng)，除了永遠(yuǎn)看不到終點(diǎn)的體測(cè)，就是一直卡著及格線的四六級(jí)了。更有不少學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須四級(jí)/六級(jí)合格，否則就拿不到學(xué)位證書。

　　為了通過考試，有的人每天刷題刷到深夜，背單詞背到吐，還要轉(zhuǎn)發(fā)錦鯉和愛豆求保佑，然而考后只能含淚表示“這次考試五星好評(píng)，下次還來”;有人則很佛系，考前一天打開書，發(fā)現(xiàn)單詞只背到“abandoned”，于是直接棄考。

　　不過，四六級(jí)考試真的能檢測(cè)出學(xué)生的英語水平嗎?換句話說，為什么大學(xué)生非要要考四六級(jí)不可呢?

　　改革改出來的四六級(jí)

　　對(duì)于很多人來說，四六級(jí)就像一個(gè)小高考，都是全國統(tǒng)考，見到誰都能問一句“你四級(jí)多少分”，仿佛非常公平通用。但實(shí)際上，四六級(jí)能出現(xiàn)和盛行，恐怕是很多八九十年代的教育專家根本沒料到的事情。

　　70年代末，高考剛剛恢復(fù)的時(shí)候，大學(xué)生的英語水平普遍都非常差，英語雖然被列入高考科目，但并不計(jì)入總成績(jī)。

　　根據(jù)80年代初教育部所做的一項(xiàng)調(diào)查，當(dāng)時(shí)全中國只有三分之一的大學(xué)生能達(dá)到每分鐘17個(gè)單詞的英文閱讀速度。

　　而與此同時(shí)，對(duì)英語的需求卻非常強(qiáng)烈，不僅是需要大量的外交人才，很多中國學(xué)生也放棄了原本的熱門留學(xué)地蘇聯(lián)，選擇去英語國家深造。1997年的一份報(bào)道稱，1978年至1997年間，共有27萬中國學(xué)生出國留學(xué)，其中40%去了美國。

　　《中國合伙人》中就極致地展現(xiàn)了80年代中國人對(duì)英語的狂熱追求/視覺中國

　　這時(shí)候，給大學(xué)里非英語專業(yè)的學(xué)生上英語課，就顯得非常必要和迫切。但到底怎么上，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，卻仍然很模糊。這時(shí)候的英語教學(xué)，還是各個(gè)學(xué)校自定目標(biāo)，自選方式，更談不上統(tǒng)一考試。

　　1982年4月，國家教委決定制定新大綱，分理工科和文理科對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革。當(dāng)時(shí)的做法是對(duì)全國范圍內(nèi)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣測(cè)試，并對(duì)畢業(yè)生的外語需求調(diào)查，用兩年的時(shí)間制定了兩份教學(xué)大綱。

　　這兩份大綱跟現(xiàn)在的英語教學(xué)最大區(qū)別就是提出了分類指導(dǎo)。其中提出，理工科教學(xué)要把科技英語列為教學(xué)重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生獲取專業(yè)信息的能力，而文科則把“教學(xué)重點(diǎn)放在語言基礎(chǔ)上”。

　　2013年1月2日，北京王府井新華書店，莫言英文原版書亮相。如果放在30年前，這些書是不會(huì)推薦給理工科同學(xué)看的/視覺中國

　　而且，兩份大綱篩選詞匯的標(biāo)準(zhǔn)也不同，詞匯表有20.3%的差異。理工科教學(xué)為240學(xué)時(shí)，而文理科則為280學(xué)時(shí)。在具體的教學(xué)方法上，也有非常大的差異。

　　這樣的分類大綱，從設(shè)置之日起就引起了廣泛的爭(zhēng)論。一派認(rèn)為，應(yīng)該學(xué)習(xí)“基礎(chǔ)英語”，打好基礎(chǔ)才能一通百通，另一派則認(rèn)為，應(yīng)該學(xué)習(xí)“專業(yè)英語”，解決專業(yè)的需求問題。

　　本來保持這樣的討論也很好，但是大綱中的另一個(gè)要求讓討論的天平逐漸偏向一邊。

　　雖然是文理分開的兩個(gè)大綱，但它們有一個(gè)核心的共同點(diǎn)，就是要分級(jí)教學(xué)——把大學(xué)英語分為六個(gè)級(jí)別，其中一至四級(jí)為必修，五至六級(jí)為選修。因?yàn)椤坝辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，外語教師之間只要提到是哪一級(jí)，大家便知道所涉及的語言技能和詞匯量是什么水平”。

　　2011年10月29日，福建省廈門市，英語四級(jí)詞匯圖書。先有了英語分級(jí)，再有了文理通用的四六級(jí)詞匯表/視覺中國

　　分級(jí)，把大學(xué)英語學(xué)習(xí)，尤其是四級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)定義為了“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”，而“專業(yè)英語”則被認(rèn)為應(yīng)該在更高的水平學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)榉旨?jí)而開展的“統(tǒng)一四級(jí)考試”，作為中國大學(xué)英語改革中的重要一環(huán)，不僅改變了很多大學(xué)生的美好周末，還讓這場(chǎng)考試變成了甩也甩不掉的包袱，用也用不起的雞肋。

　　不得不考的四六級(jí)

　　盡管今天的四六級(jí)考試已經(jīng)有了嚴(yán)格的規(guī)定，但最初確定用某種方式考試很可能只是偶然。

　　1984年，國家教委在石油大學(xué)組織了一次英語教學(xué)研討會(huì)，正趕上該校內(nèi)部的外語水平考試，與會(huì)人員參觀了考試，于是討論是否可以將這一考試推廣到全國，得到了當(dāng)時(shí)90多所高校響應(yīng)，就這樣，石油大學(xué)的外語考試，被當(dāng)做一個(gè)試行方案，成了英語四級(jí)的雛形。

　　1985年的《關(guān)于印發(fā)<大學(xué)英語教學(xué)大綱>的通知》規(guī)定：“國際教育委員會(huì)對(duì)完成了四級(jí)教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)考試�！�

　　2005年3月12日，北京。大學(xué)中英語四六級(jí)考試的廣告圖。我真的不想考/視覺中國

　　不過在當(dāng)時(shí)，大綱只是“要求重點(diǎn)大學(xué)經(jīng)過一定時(shí)期的努力，基本上達(dá)到《教學(xué)大綱》所規(guī)定的四級(jí)要求”。而非重點(diǎn)院校應(yīng)達(dá)到的級(jí)別則由高校自定。

　　但中國沒有統(tǒng)一的高校英語水平測(cè)試，而四六級(jí)考試又是教育部高教司主辦的，在高校間具有重要地位。因此各院校還是傾向于采用四六級(jí)成績(jī)。

　　到了1999年，大學(xué)英語教學(xué)大綱第二次進(jìn)行改革時(shí)，索性放棄了“基礎(chǔ)英語”還是“專業(yè)英語”的討論，不再分文理科和理工科，同時(shí)把原本只在重點(diǎn)大學(xué)試推行的大綱推廣到全國，規(guī)定“《大綱》確定的教學(xué)目的和要求是我委今后檢查大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。”

　　2018年6月16日，全國英語四六級(jí)等級(jí)考試今日開考，山東科技大學(xué)考點(diǎn)的考生們等待入考場(chǎng)。如今不管是哪個(gè)大學(xué)，考四六級(jí)都成了必過的一關(guān)/視覺中國

　　于是，四六級(jí)考試就這樣在全國推廣開，為了達(dá)到四級(jí)的通過率，很多學(xué)校都強(qiáng)制要求學(xué)生考試，甚至把通過四級(jí)與能否畢業(yè)掛鉤。

　　這還不夠，教育部組織的決定院校生死存亡的辦學(xué)合格評(píng)估當(dāng)中，四六級(jí)通過率是一個(gè)重要指標(biāo)。而能在評(píng)估中勝出，往往就意味著能在生源、口碑包括政府的財(cái)政撥款上，獲得比其他院校多得多的資源。至少可以說，從1987年開始，就有院�！白栽浮睂⑺牧�級(jí)通過與學(xué)位證書掛鉤了。

　　盡管教育部總是再三強(qiáng)調(diào)，從來沒有把四六級(jí)通過率和學(xué)位證綁定起來的規(guī)定。2004年教育部曾專門對(duì)《中華人民共和國學(xué)位條例》進(jìn)行修正，以示從來沒有 “將四級(jí)考試與學(xué)位授予聯(lián)系起來的規(guī)定”，2005年又專門聲明沒有類似的規(guī)定。

　　2005年，大學(xué)英語四、六級(jí)考試全面改革計(jì)分體制，由原來的100分制改為710分的記分體制，不設(shè)及格線，不頒發(fā)合格證書，只發(fā)放成績(jī)單。圖為2005年2月拍攝的四六級(jí)證書/視覺中國

　　四六級(jí)考試辦公室的網(wǎng)站上也說：大學(xué)英語考試是一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)的常模參照測(cè)驗(yàn)”，把學(xué)位證書和四級(jí)合格相掛鉤的規(guī)定完全是各學(xué)校自己制定的。

　　但實(shí)際上，只要四六級(jí)考試的通過率仍然是大學(xué)考核的指標(biāo)之一，它就會(huì)繼續(xù)在大學(xué)存在。不僅如此，它還會(huì)直接影響到整個(gè)大學(xué)四年中大學(xué)英語學(xué)習(xí)的方向。

　　四六級(jí)讓英語更糟糕

　　在90年代末國家教委決定對(duì)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行第二次改革時(shí)，其實(shí)已經(jīng)有了非常多對(duì)四六級(jí)考試和英語教學(xué)大綱的不滿。

　　1996年，當(dāng)時(shí)分管教育的李嵐清副總理于在中南海召開的座談會(huì)上問道，為什么我們下了這么多功夫，很多學(xué)生還是不能熟練地使用英語?

　　于是，從1996年到1999年，國家教委決定投入幾百萬，研發(fā)不同的試題庫，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)需要采用更個(gè)性化的方式來檢查學(xué)生的語言能力，而非四級(jí)考試一種。

　　同時(shí)，北大、清華、復(fù)旦、南大等9校也開始試點(diǎn)改革，開發(fā)校內(nèi)自主考試，“把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力上”。目的就是打破四、六級(jí)統(tǒng)一考試的局面。

　　但這個(gè)淡化四級(jí)統(tǒng)考的改革還沒來得及推廣，就接到通知要求停止，原因未知。

　　到了今天，盡管四六級(jí)考試的項(xiàng)目變了又變，統(tǒng)一考試仍然是懸在每個(gè)考生頭上的利劍。不管學(xué)生學(xué)什么科目，有什么需求，最后都得參加一場(chǎng)全國統(tǒng)一的考試。

　　四六級(jí)考試項(xiàng)目一直在改革，不管是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)改革，都沒有根據(jù)不同專業(yè)大學(xué)生的實(shí)際需要改革/李慧. 多源流視角下英語考試政策變遷研究[D].南昌大學(xué),2018.

　　不管是從體驗(yàn)還是從方法上，四六級(jí)考試都沒能像它所宣稱地那樣有用。

　　復(fù)旦大學(xué)蔡基剛教授2009年對(duì)全國21所大學(xué)非英語專業(yè)大四學(xué)生的調(diào)查顯示，有44.4%的人都認(rèn)為自己相比于四年前剛上大學(xué)時(shí)，英語水平?jīng)]有提高，甚至還有降低。

　　不要驚呼為什么高三才是英語的巔峰， 因?yàn)榇髮W(xué)英語早就放棄了專業(yè)性，而成了一心追求四六級(jí)通過率的“應(yīng)試英語”。

　　四六級(jí)考試本身也沒辦法評(píng)判英語水平。一般來說，一項(xiàng)語言測(cè)試應(yīng)當(dāng)包括對(duì)于輸入和輸出能力的考察，也就是我們傳統(tǒng)上說的“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)能力。雖然在1999年的考試改革就有了口語考試，但會(huì)選擇報(bào)考四六級(jí)口語的考生數(shù)只占考生總?cè)藬?shù)的1%。

　　2017年6月17日，山東聊城，全國大學(xué)英語四六級(jí)開考，學(xué)生正在復(fù)習(xí)/視覺中國

　　會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樗牧��?jí)的口語考試是一項(xiàng)單獨(dú)的考試，四級(jí)要達(dá)到550分，六級(jí)要520分才有報(bào)考資格。但調(diào)查顯示，企業(yè)在招聘人才時(shí)，48.6%的企業(yè)都認(rèn)為說才是最重視能力。其次才是讀、聽、寫。

　　而且，盡管年年都要考，人人都要考，但近幾年企業(yè)對(duì)于四六級(jí)成績(jī)的要求越來越淡化，不少企業(yè)雖然會(huì)對(duì)四六級(jí)成績(jī)做基本要求，但并不會(huì)真正參考四六級(jí)成績(jī)。而如果是涉及到國際交流的崗位，企業(yè)更傾向于直接出題測(cè)試，或者是參考托福雅思的成績(jī)。

　　很多人都覺得，有個(gè)證書總比沒有好，卻不知道證書也要有針對(duì)性和專業(yè)性，得是能服務(wù)社會(huì)才有用。

　　2013年12月14日，湖北省武漢市，考生們正在考試。改革后的全國大學(xué)英語四六級(jí)考試開考。本次考試采取“多題多卷”模式，但也只是為了防作弊，而不是為了更專業(yè)/視覺中國

　　比如雅思和托�？荚嚕�是根據(jù)英美高校學(xué)習(xí)所需要的英語能力而設(shè)計(jì)的，托業(yè)考試是按照跨國企業(yè)職場(chǎng)英語需求設(shè)計(jì)的。日本的實(shí)用英語技能檢定(STEP)考試雖然類似于四六級(jí)，但也并非由政府主辦，而是日本英語檢定協(xié)會(huì)主辦的，除非你自己想考，不然沒人會(huì)拿著學(xué)位證逼你考試。

　　不過，雖然設(shè)計(jì)的不科學(xué)，證書又沒什么用，但四六級(jí)至少還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)——只要25元的報(bào)名費(fèi)。比起那些動(dòng)輒千元的考試費(fèi)，就算多考幾次試又有什么值得心疼的呢。

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