Passage Three

　　短文大意

　　有20本書是關(guān)于世界起源理論的。所謂的科學(xué)的世界起源理論是以宗教為依據(jù)的，而不是以科學(xué)為依據(jù)的。Kitcher的書有力地批駁了這一偽科學(xué)的理論，揭露了創(chuàng)世說的本質(zhì)。這本書的寫作風(fēng)格清晰明了、生動(dòng)有力。

　　31. 答 案 D。

　　【參考譯文】 在二十多本書中____。

　　【試題分析】本題測試的是文章的細(xì)節(jié)部分。

　　【詳細(xì)解答】A項(xiàng)“旨在支持creationism”。B項(xiàng)“旨在攻擊Kitcher”。文章首段講了20本書是關(guān)于creationism的，其目的是向迷惑不解的百姓解釋關(guān)于世界的起源沒有兩種正確的科學(xué)理論。顯然A、B不可選。C項(xiàng)“寫作風(fēng)格清晰明了，生動(dòng)有力”是指Kitcher 的書的寫作風(fēng)格，即第三段首句的內(nèi)容。根據(jù)文章第一段內(nèi)容可知，關(guān)于creationism的書有20本，Kitcher的書是其中之一，因此，第二段詳細(xì)介紹Kitcher的書，所以D項(xiàng)為正確答 案。

　　32. 答 案 D。

　　【參考譯文】 短文中creationism指的是____。

　　【試題分析】本題考查的是根據(jù)短文推測詞義的能力。

　　【詳細(xì)解答】短文第一段中說：這些書的目的是盡力向被弄糊涂和缺乏知識(shí)的老百姓解釋關(guān)于宇宙和生命的起源和發(fā)展兩種同等正確的科學(xué)理論�！�“科學(xué)的”世界起源理論…是以宗教為依據(jù)而不是以科學(xué)為依據(jù)的(“Scientific” creationism … is based on religion, not science), scientific帶上引號(hào)說明不是真正科學(xué)的，而是假的或是自我標(biāo)榜的。另外，第二段倒數(shù)第二句中的…their deception and distortion也提供了依據(jù)，故選項(xiàng)D正確。A項(xiàng)“政治意義上的關(guān)于宇宙起源的理論”，B項(xiàng)“宗教上的創(chuàng)世紀(jì)概念”，C項(xiàng)“對(duì)地球形成的科學(xué)解釋”均不是正確答 案。

　　33. 答 案 B。

　　【參考譯文】 Kitcher的書意在____。

　　【試題分析】本題是對(duì)文章段落的整體理解進(jìn)行考查。

　　【詳細(xì)解答】本文第二段具體介紹Kitcher’s book各個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容：第一章對(duì)creation力量進(jìn)行了介紹，并適當(dāng)引出了對(duì)creationists的批評(píng)。在最后三章里，作者takes off his gloves and gives the creationists a good beating;作者還向那些不了解creationists的人描述了他們的programs and tactics(欺騙手法)，這一切充分說明了Kitcher’s book(B)旨在揭露creationists的本質(zhì)特征。A項(xiàng)介紹evolutionists的觀點(diǎn)，C項(xiàng)猛烈抨擊他的對(duì)手，D項(xiàng)向creationists發(fā)動(dòng)突然襲擊，均非本題的正確答 案。

　　34. 答 案 B。

　　【參考譯文】 從短文中我們能夠推知____。

　　【試題分析】本題為間接推理題。

　　【詳細(xì)解答】本題要求考生根據(jù)文章推出一定的結(jié)論。短文第一段中明確說明了所謂科學(xué)的creationism是以宗教為依據(jù)，而不是以科學(xué)為依據(jù)的 (… is based on religion, not science)。宗教的東西不可能是科學(xué)的邏輯推理，因此B項(xiàng)(creationists的論據(jù)不是以邏輯推理為基礎(chǔ)的)是正確答 案。從全文看，作者列舉了大量證據(jù)，包括Kitcher’s book的內(nèi)容，有力地批駁了creationists的所謂理論，從這方面看也可以判定creationist的論據(jù)缺乏合理性。A項(xiàng)“邏輯推理在辯論中起了決定性作用”，C項(xiàng)“進(jìn)化理論對(duì)非專業(yè)者來說太難”，D項(xiàng)“創(chuàng)世說理論得到了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的支持。”均與原文不符。

　　35. 答 案 A。

　　【參考譯文】 本文象是____摘要。

　　【試題分析】本題測試的是了解分析推理能力。

　　【詳細(xì)解答】題目問本文象什么摘要。A項(xiàng)“書評(píng)”，B項(xiàng)“科學(xué)論文”，C項(xiàng)“雜志”，D項(xiàng)“社論”。本文在開頭介紹了所有書的寫作目的(try to explain …);接著介紹了Kitcher的書的主要內(nèi)容，介紹了Kitcher其人及其論據(jù)為什么清晰易懂，作后還介紹了書的護(hù)封上某名人的評(píng)價(jià)。綜上所述，本文最象書評(píng)摘要，而不可能是其他三個(gè)選項(xiàng)。

　　Passage Four短文大意

　　經(jīng)過長時(shí)間的艱辛的努力，終于通過了有關(guān)安樂死的法律。有些人攻擊該法案，想去****它，但是這并不能逆轉(zhuǎn)局勢，盡管認(rèn)識(shí)到通過該法案的意義需要時(shí)間。

　　36. 答 案 D。

　　【參考譯文】 與But the tide is unlikely to turn back相近意思是哪一項(xiàng)?

　　【試題分析】本題為句意理解題。

　　【詳細(xì)解答】But the tide is unlikely to turn back可直譯為：可這種潮流是不可逆轉(zhuǎn)的。上文說：有些人攻擊該法案，言外之意是有些人想****該法案。為什么不可能逆轉(zhuǎn)局勢?下文列舉事例進(jìn)行了說明。因此，答 案為D項(xiàng)“NT Rights of Terminally I11法案事實(shí)是不可逆轉(zhuǎn)的”，而不是A項(xiàng)(美國和其他國家等待著發(fā)生多米諾骨牌效應(yīng))，不是B項(xiàng)(不可能通過該法案)，也不是C項(xiàng)(法律允許醫(yī)生剝奪病人的生命)。

　　37. 答 案 D。

　　【參考譯文】 從第二段我們可以知道____。

　　【試題分析】本題是道推理論斷題。

　　【詳細(xì)解答】A)在別的國家里對(duì)安樂死的反對(duì)緩慢。B)醫(yī)生和市民對(duì)安樂死持相同的觀點(diǎn)。C)不斷變化的技術(shù)對(duì)草率通過該法律應(yīng)付主要責(zé)任。C)需要時(shí)間才能認(rèn)識(shí)到通過該法律的意義。根據(jù)短文第二段，A、C兩項(xiàng)文中未提到，易于排除，而B項(xiàng)干擾性很大。第二段第二句話說醫(yī)生和市民同樣需要從道義和實(shí)際兩方面去對(duì)待安樂死這一問題，alike同樣地 (adv.)，它修飾動(dòng)詞trying，而不是指“持相同意見”，而且緊接著下文說：一些人如釋重負(fù)，另一些人則猛烈抨擊，顯然，觀點(diǎn)是不一致的，故B不可選。D與短文第二段的首句意義一致;

　　The full import may take a while to sink in.理解其全部含義需要時(shí)間(sink in理解=become understood, have a fixed place in mind)。

　　38. 答 案 B。

　　【參考譯文】 作者說觀察者們等待著多米諾骨牌效應(yīng)的發(fā)生，他的意思是____。

　　【試題分析】本題測試的是對(duì)文章段落的理解和推論。

　　【詳細(xì)解答】Dominoes本身是多米諾骨牌游戲，一塊牌倒下，其他的全部跟著倒下，即發(fā)生連鎖反應(yīng)。根據(jù)短文第二段中的上下文，澳大利亞通過安樂死的法律，美國和加拿大的一些人“期待著多米諾骨牌開始倒下”，顯然，這里是在暗喻期待類似發(fā)法律也相繼在本國實(shí)施。因此，選項(xiàng)B(類似的法案和可能在美國和加拿大得以通過)的解釋與題目意思最相近。

　　39. 答 案 A。

　　【參考譯文】 當(dāng)Lloyd Nickson去世之時(shí)，他將____。

　　【試題分析】本題為間接推理題。

　　【詳細(xì)解答】文中并未直接說到Nickson怎樣面對(duì)死亡，但根據(jù)他的話可知，他不怕死，而是害怕如何去死，害怕經(jīng)歷臨走前因呼吸困難而垂死掙扎的痛苦�？扇缃�，安樂死的法律已被通過，他不必這樣提心吊膽了，正如文章最后部分所說：… law means he can get on with living without the haunting fear of his suffering: a terrifying death from his　breathing condition.據(jù)此可知，選項(xiàng)A是正確答 案，即Nickson將帶著安樂死特有的平靜去面對(duì)死亡。B、C是過去的情況，與安樂死合法化后的情況不符;文中雖然提到了病人在簽字實(shí)施安樂死前需要七天穩(wěn)定情緒，但是D項(xiàng)并非該題所問，故D也不能入選。

　　40. 答 案 C。

　　【參考譯文】 對(duì)待安樂死作者是持____觀點(diǎn)。

　　【試題分析】本題考查的是間接推理能力。

　　【詳細(xì)解答】需要從字里行間去推斷作者的態(tài)度。雖然文中作者并未直接表明自己的觀點(diǎn)，但是作者通過列舉事例暗示了自己的觀點(diǎn)。首先，作者提到了加拿大的John Hofsess，并引用了他的話：“…這是世界歷史上的大事�！苯又�在第二段中，作者提到了在美國和加拿大一些人期待著類似法律的相繼實(shí)施，最后以Nickson為例說明了該法案得到了病人的擁護(hù)與歡迎，據(jù)此可知作者是持贊同(approval)觀點(diǎn)的

　　41. 答 案 B。

　　【參考譯文】 我們只能對(duì)年成本作一個(gè)大致的估計(jì)。

　　【詳細(xì)解答】rough 是個(gè)多義詞，其中的一個(gè)含義相當(dāng)于approximate， 可譯為“粗略的、大致的”，因此B項(xiàng)是本題的正確答 案。coarse，crude，rude這三個(gè)詞在做“粗糙的、粗魯?shù)摹钡囊馑冀忉尩臅r(shí)候與rough是同義詞，但是它們不能和calculation, computation, estimate等詞進(jìn)行搭配表示“粗略的”之意。

　　42. 答 案 A。

　　【參考譯文】 我們贏得比賽純屬偶然的說法完全是胡說八道。

　　【詳細(xì)解答】從句子結(jié)構(gòu)來看應(yīng)該填入一個(gè)用于修飾nonsense的詞，sheer的意思是“完全的、十足的”，可以用來修飾nonsense，因此是本題的正確答 案。其他三個(gè)詞的詞形與sheer相似，但意思不同，放在句子中不能形成合理的邏輯關(guān)系。

　　43. 答 案 D。

　　【參考譯文】 對(duì)大多數(shù)人來說，這種飲食是完全合適的。

　　【詳細(xì)解答】deficient in 和short of的意思均為“缺少……的”，用于本題之中意思講不通，intent on是“專心、一心一意(于……)”之意，放入句中句意不通順。只有adequate for(對(duì)……適當(dāng)?shù)摹⒊浞值?符合本題的題意。

　　44. 答 案 C。

　　【參考譯文】 只要心里有自信，一般學(xué)生也有機(jī)會(huì)獲得成功。

　　【詳細(xì)解答】這一組詞是近義詞，usual主要指“最常見的”，一般不與表示“人”的名詞搭配。general可譯為“一般的、普通的”，但修飾人的時(shí)候主要指“只有普通知識(shí)的人、不需要特別技能的人”。common可以解釋為“普通的、平常的”，但是從本題的句意來看，句中所指的“一般的”是指有代表性的，因此它沒有average合適。

　　45. 答 案 A。

　　【參考譯文】 每個(gè)人都有這個(gè)常識(shí)：人體是一臺(tái)精巧的機(jī)器。

　　【詳細(xì)解答】本題需要填入一個(gè)用語修飾machine的形容詞delicate(精心的)可以用來修飾machine。precise意為“精確的、準(zhǔn)確的”，sensitive意為“靈敏的”，considerate意為“考慮周到的、體諒的”，這三個(gè)詞用于本題都不太貼切。

　　46. 答 案 C。

　　【參考譯文】 交通阻塞時(shí)汽車靜止不動(dòng)，這樣會(huì)產(chǎn)生大量的污染。

　　【詳細(xì)解答】standing作為形容詞使用的時(shí)候意思是“常設(shè)的”，它也有“不動(dòng)的”的意思，但是沒有“固定不動(dòng)的”之意。still意為“靜止的”，更多地強(qiáng)調(diào)“靜”的意思。而stable則為“穩(wěn)定的”意思，與句意相差甚遠(yuǎn)。stationary(固定的、靜止不動(dòng)的)有側(cè)重于位置固定不動(dòng)的意思，因此是本題的正確選項(xiàng)。

　　47. 答 案 A。

　　【參考譯文】 我們被告知在隨后的幾個(gè)月里我們的工作模式將發(fā)生變化。

　　【詳細(xì)解答】scale可以作“規(guī)�！眮碇v，但是常常與介詞on進(jìn)行搭配。grade(等級(jí)、級(jí)別)和rank(順序、等級(jí))都不適合于本題，因此只有pattern(模式)適合于本題句意。

　　48. 答 案 C。

　　【參考譯文】 你可以用在規(guī)定的年限內(nèi)分期付款的方式購買房子。

　　【詳細(xì)解答】本題要求填入一個(gè)能夠與介詞in進(jìn)行搭配的名詞。in compensation的意思是“以作賠償”; in substitution意為“代替……”, 后常與介詞for連用;in commission可以作“委托、傭金”解釋，這三個(gè)介詞結(jié)構(gòu)放入句中都與句子的意思不符。in installments是“分期(付款)”的意思，正好與句子意思相符。

　　49. 答 案 A。

　　【參考譯文】 兩國間的和平關(guān)系岌岌可危、危在旦夕。

　　【詳細(xì)解答】四個(gè)選項(xiàng)都有“繩子、線”的意思，但是能夠和hang進(jìn)行搭配的只有thread。hang by a thread表示某事的情況很不穩(wěn)定，岌岌可危、危在旦夕。

　　50. 答 案 B。

　　【參考譯文】 一般說來，本國人在使用自己的語言的時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)誤。

　　【詳細(xì)解答】在表示犯語言錯(cuò)誤的時(shí)候只能用error和mistake這兩個(gè)詞。error所指的錯(cuò)誤是語法錯(cuò)誤，而mistake所指的是語用錯(cuò)誤。對(duì)于本國人來說，他們一般所犯的都是語用錯(cuò)誤，因此用mistake更合適。

　　51. 答 案 C。

　　【參考譯文】 該組織定期出版有關(guān)世界人口統(tǒng)計(jì)資料的摘錄。

　　【詳細(xì)解答】digest意為“摘錄”。theme意思是“主題、題目”;leaflet意思是“傳單、散頁印刷品”;insight意思是“深刻見解”，這三個(gè)詞放入句中不合邏輯，因此都不是本題的答 案。

　　52. 答 案 D。

　　【參考譯文】 政府有責(zé)任實(shí)施他所承諾的減稅義務(wù)。

　　【詳細(xì)解答】根據(jù)句意，只有obligation(義務(wù)、責(zé)任)符合題意，而其他三個(gè)詞impulse(沖動(dòng)、突然的欲望)、influence(影響、感化)和sympathy(同情、同情心)都不合適。

　　53. 答 案 D。

　　【參考譯文】 這家公司里大多數(shù)職員都是女的，但是在公司董事會(huì)里，婦女是少數(shù)。

　　【詳細(xì)解答】根據(jù)句意，空格處應(yīng)該填入表示“少數(shù)”意思的詞，而in a minority就恰好表示此意。shortage表示“不足、缺少”，scarcity表示“稀少、欠收”，minimum表示“最低限度、最少量”。

　　54. 答 案 C。

　　【參考譯文】 我答應(yīng)過要幫助你，我是不會(huì)食言的。

　　【詳細(xì)解答】go back on意為 “違背”。go in for 意思是“愛好、從事”，表示從事某種具體的活動(dòng);go along with意思是“贊同、支持”;go through with意思是“將……進(jìn)行到底”。這三個(gè)詞組放入句中，句子意思不通順。

　　55. 答 案 B。

　　【參考譯文】 我想把實(shí)際情況告訴他，但是他打斷了我的話，不讓我說完。

　　【詳細(xì)解答】根據(jù)題意，這里要填入一個(gè)表示“打斷”意思的短語。cut someone short意為“打斷”;give someone up意為“把某人交給、招供出某人”;turn someone out意為“驅(qū)逐某人、使某人離開”;put someone through意為“為某人接通電話”。

　　56. 答 案 A。

　　【參考譯文】 我不知道別人怎么想，我只能說出我個(gè)人的想法。

　　【詳細(xì)解答】speak意為“說話、談話”，強(qiáng)調(diào)說話能力。talk通常指“交談”，也有“說服”的意思。tell意為“告訴”，偏重提供情況。say意為“說、講”，強(qiáng)調(diào)說話的內(nèi)容。

　　57. 答 案 C。

　　【參考譯文】 這個(gè)隊(duì)在協(xié)會(huì)中的名望不斷下降，的確需要增補(bǔ)幾名新隊(duì)員了

　　【詳細(xì)解答】slip作“下降”意思講的時(shí)候，主要強(qiáng)調(diào)水平或者標(biāo)準(zhǔn)的下降。decline(下降), 主要強(qiáng)調(diào)數(shù)量的下降或減少。descend意思是“下來，下降”，表示從高處降到低處。lessen表示大小、程度、重要性的減弱或者減少。

　　58. 答 案 B。

　　【參考譯文】 他們蓋了一棟新樓，增大了教室面積，以容納更多的學(xué)生。

　　【詳細(xì)解答】enlarge(擴(kuò)大、增大)可以和名詞farm、 view等詞搭配使用。enhance意思是“提高、增強(qiáng)”;strengthen的意思是“加強(qiáng)、變強(qiáng)”;magnify意思是“夸大、放大”。

　　59. 答 案 A。

　　【參考譯文】 你認(rèn)為你可以復(fù)制出同樣的巧克力蛋糕嗎?

　　【詳細(xì)解答】duplicate意為“模仿、復(fù)制”，符合題目的意思。stimulate是“激勵(lì)、促進(jìn)”的意思，accelerate是“加速、促進(jìn)”的意思”，modify是“變更、更改”的意思。

　　60. 答 案 D。

　　【參考譯文】 在計(jì)算機(jī)鍵盤上，這個(gè)鍵是刪除鍵。

　　【詳細(xì)解答】delete意為“刪除”，而repel表示“排斥”，constrain表示“抑制、限制”，compel表示“排斥、抵抗”。

　　61. 答 案 B。

　　【參考譯文】 如果開車時(shí)我們能夠遵守一切交通規(guī)則， 我們就能將危險(xiǎn)減少到最小程度。

　　【詳細(xì)解答】minimize意思是“減小到最低限度”，符合本題的題意。furnish意思是“提供”，prolong意思是“延長”，rectify意思是“糾正、校正”，這三個(gè)詞放入句中，句子意思講不通。

　　62. 答 案 A。

　　【參考譯文】 我在國外度假期間，我的信箱里堆滿了信件。

　　【詳細(xì)解答】根據(jù)句子的意思，這里需要填入一個(gè)表示“積累、聚集”意思的詞，accumulate 正是此意。assemble表示“集合”，converge表示“會(huì)合、聚集”，crowd表示“群集、擁擠”。

　　63. 答 案 D。

　　【參考譯文】 如果我們按下這個(gè)按鈕，我們就能夠改變機(jī)器的運(yùn)動(dòng)方向。

　　【詳細(xì)解答】reverse的意思正是“顛倒、倒轉(zhuǎn)”，放入句中，句子通順。hamper(阻礙)、confuse(混淆、使糊涂)、perplex(使困惑、使費(fèi)解)放入句中，意思講不通。

　　64. 答 案 C。

　　【參考譯文】 他對(duì)自己的工作太投入，每天工作時(shí)間很長，忽視了自己的孩子。

　　【詳細(xì)解答】neglect意為“忽視、忽略”，符合本題的要求。omit的意思是“遺漏、疏忽”，discard的意思是“丟棄、拋棄”。miss 的意思是“漏掉、省略”，后可以跟介詞out連用。

　　65. 答 案 B。

　　【參考譯文】 湯姆看起來不像是中年人，那就更不用說像老年人了。

　　【詳細(xì)解答】let alone這個(gè)詞組的意思是“更不用說”，但是其他三個(gè)詞組less like(可能性很小),much worse(更加糟糕)和 all else(其他一切)都沒有這個(gè)意思。

　　66. 答 案 A。

　　【參考譯文】 信息傳輸?shù)姆绞桨l(fā)生了根本性的變化。

　　【詳細(xì)解答】dramatically(引人注目的、戲劇性的)強(qiáng)調(diào)行為發(fā)生的突然性。startlingly(驚人的)注重某事因不同一般而令人驚奇。enormously(巨大的、極大的)通常用于修飾程度、規(guī)模的龐大。uniquely(獨(dú)特的、獨(dú)一無二的)用于表示事物的獨(dú)特性。

　　67. 答 案 D。

　　【參考譯文】 這些信息我的確需要存檔。

　　【詳細(xì)解答】keep something on file是固定搭配，表示“存檔、歸檔”的意思。 sequent的意思是“順序”，segment的意思是“部分、片段”。pile的意思是“堆”，通常情況下用語a pile of結(jié)構(gòu)中。

　　68. 答 案 C。

　　【參考譯文】 自第二次世界大戰(zhàn)以來，這是最令人震驚的經(jīng)濟(jì)改革之一。

　　【詳細(xì)解答】根據(jù)題目的意思，空格之處應(yīng)該填入一個(gè)表示“改造、改革”之意的詞，transformation正好具有此意。transmission(傳遞、傳送)、transaction(業(yè)務(wù))和transition(過渡、轉(zhuǎn)變)這三個(gè)詞雖然在詞形上非常相似，但是在意思上卻是大相徑庭。

　　69. 答 案 A。

　　【參考譯文】 我們部門的人際關(guān)系說明了下面這樣一個(gè)事實(shí)：不同民族和文化的人是可以和睦共處的。

　　【詳細(xì)解答】demonstration除了作“示威”的意思解釋之外，還有“說明、表現(xiàn)”之意。manifestation是“顯示、顯露”的意思。implementation是“履行、實(shí)施”的意思。expedition是“遠(yuǎn)征、探險(xiǎn)、考查”的意思，這三個(gè)詞放入句中，句子的意思都無法講通。

　　70. 答 案 D。

　　【參考譯文】 該公司正設(shè)法進(jìn)一步打入市場。

　　【詳細(xì)解答】penetration的意思是“滲透、進(jìn)入”，正符合題目要求，句子意思通順。 Circulation(傳播、發(fā)行)、manipulation(操縱、控制)和reproduction(復(fù)制、繁殖)雖然后綴都一樣，但是詞義相差甚大，放入句中，意思講不通。

　　Part Ⅳ

　　S1. 答 案 Criticism.

　　S2. 答 案 Because it is a kind of demand that we change.

　　S3. 答 案 self-improvement and self-perfect.

　　S4. 答 案 free from discrediting others.

　　S5. 答 案 Be harmful to.

　　Part Ⅴ

　　Sample Writing

　　Grades and Ability

　　The argument whether high grades indicate high ability has lasted for quite a long time. Until now, people will agree that there is some relation between　grades and ability, but no one can make sure whether high grades will lead to high ability or not. Some think that grades can reflect students’ ability in their　academic pursuit. The higher their grades, the smarter they must be. Otherwise,　the system of matriculating will neglect students’ entrance score and the entrance examination will be abandoned. In the competition for grades, it is hard to　be a winner and easy to be a loser. Students with high grades are respected.

　　On the contrary, other people hold different opinions. They think that high grades don’t necessarily mean superior ability. The so called top students sometimes are very low in solving practical problems such as fixing a machine or installing an appliance. They are often called book-worms. However, the so called low students may show their intelligence in a special field. Han Han is an example. He is an senior high school student who cannot pass the examinations in several subjects. But no one doubts his ability in writing.

　　In my opinion, grades are really important for most students because admission to good schools and colleges as well as successful application for nice jobs depend on good grades. The school admission officers and potential employers use grades to assess students’ abilities. But grades are not the sole criterion for students’ abilities. Academic advancement should be combined with excellent manifestation in practicality. In short, both the mind and the hands should be developed together, so that we not only know how to do the job, but also can do it　with our own hands.

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