2009年6月英語(yǔ)四六級(jí)考試五大題型精辟解析

　　筆者曾經(jīng)和很多大學(xué)同學(xué)聊過大學(xué)英語(yǔ)教材與四六級(jí)考試的關(guān)系，大家多多少少流露出對(duì)于現(xiàn)行大學(xué)英語(yǔ)教材對(duì)于能力培養(yǎng)的匱乏以及對(duì)應(yīng)試壓力的無(wú)可奈何。他們表示很想通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)一本經(jīng)典的教材以提高能力，但又擔(dān)心在有限的時(shí)間里缺少應(yīng)試的針對(duì)性，所以一直對(duì)于《新概念英語(yǔ)》欲拒還迎，游走在接受與放棄的邊緣。四年過后，不免嗟嘆時(shí)光飛逝。

　　或許這是長(zhǎng)時(shí)間以來人們對(duì)于新概念英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為能力的提高與應(yīng)試水平的長(zhǎng)進(jìn)屬于“魚與熊掌不可得兼”，繼而“兩害相權(quán)取其輕者也”而放棄對(duì)新概念的學(xué)習(xí)。要知道，新概念之所以被譽(yù)為一本經(jīng)典的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，肯定涉及到了對(duì)應(yīng)試能力的幫助。筆者將著重介紹一下新概念英語(yǔ)第二冊(cè)和四級(jí)考試的關(guān)系。

　　四級(jí)考試主要分為聽力、詞匯和語(yǔ)法、閱讀理解、作文以及新題型五大塊。

　　詞匯量是英語(yǔ)考試的基本，猶如人的脊梁之于身體。新概念二冊(cè)上的詞匯屬于英語(yǔ)基本詞匯，雖然只有1000多個(gè)，但和四級(jí)大綱所要求掌握的詞匯契合度卻甚高。特別是在新東方學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)，一個(gè)最基本的學(xué)習(xí)模式——“激情聯(lián)想法”會(huì)貫穿始終。通過聯(lián)想，老師在課堂上會(huì)成倍為學(xué)生擴(kuò)充單詞量，從而在學(xué)完新概念二冊(cè)之后，單詞量基本可以達(dá)到三千五百左右，以這樣的單詞量而言，應(yīng)對(duì)四級(jí)閱讀的文章應(yīng)該根本不在話下了。并且“激情聯(lián)想”強(qiáng)調(diào)了同形詞、同義詞和同組詞的比較，而這一點(diǎn)恰恰也是四級(jí)詞匯題考察的關(guān)鍵所在。

　　以一道考查同義詞的真題為例，選項(xiàng)中四個(gè)單詞：uncommon, disordered, abnormal, extraordinary中的前三個(gè)單詞的辨析，在課本上關(guān)于abnormal這個(gè)單詞的講述中有明確的區(qū)分;再看一道關(guān)于同組詞的辨析：frightening, frightful, fright, frightened 這四個(gè)單詞在新概念二冊(cè)的35課中針對(duì)詞性進(jìn)行了具體的比較，相信這一類的問題考生門以后都不會(huì)再感覺迷惑。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，也沒有必要一一列舉，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，四級(jí)中的詞匯題大都可以通過對(duì)于新概念二冊(cè)的學(xué)習(xí)予以解決。

　　下面說說語(yǔ)法，語(yǔ)法部分是新概念二冊(cè)側(cè)重的重點(diǎn)所在，而四級(jí)語(yǔ)法部分考察的重點(diǎn)則在于非謂語(yǔ)動(dòng)詞、八種常見從句、以及虛擬語(yǔ)氣這三大部分，而這也恰恰是新概念二冊(cè)中反復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)所在。

　　在新概念二冊(cè)里，第20、44、68、92課重點(diǎn)講述動(dòng)名詞的用法并與現(xiàn)在分詞詳細(xì)比較，在第三、四單元中幾乎每課向大家介紹分詞作狀語(yǔ)的具體用法;在16、40、64、88課中，為大家分別介紹了三種條件句的使用，虛擬語(yǔ)氣在第三、四單元的課文中也反復(fù)穿插復(fù)習(xí)鞏固;八種常見從句更是新概念二冊(cè)的重點(diǎn)，從第28課開始的定語(yǔ)從句，46課介紹的同位語(yǔ)從句……有關(guān)定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句以及名詞性從句在這本教材種被演繹得淋漓盡致。

　　聽力部分不必多說，針對(duì)現(xiàn)在四級(jí)考試的美音英音混合現(xiàn)象，建議大家將新概念二冊(cè)作為精聽材料，可以適當(dāng)進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，將新概念三冊(cè)作為泛聽材料，并且使用英音美音磁帶的混合訓(xùn)練將會(huì)讓大家覺得大有裨益。

　　閱讀是四級(jí)考試的重點(diǎn)，新概念每篇課文課后都有類似四級(jí)考試的閱讀理解習(xí)題。更為關(guān)鍵的是，很多四級(jí)閱讀中的難句正是新概念二冊(cè)課文中反復(fù)出現(xiàn)的。97年6月四級(jí)考試第三篇閱讀文章第一段末句一個(gè)難句是……could have been much worse.很多考生就是由于不能準(zhǔn)確理解該句話而造成失分，但新概念二冊(cè)24課標(biāo)題正是it chould be worse!只要學(xué)習(xí)過新概念二冊(cè)的學(xué)生，就不可能為此而造成理解上的偏差。而第46課中的一句原文：No one could account for the fact that one of the boxes was extremely heavy.也正是反復(fù)出現(xiàn)在四級(jí)閱讀中的同位語(yǔ)難句的原型所在!所以說，我提倡學(xué)生應(yīng)背誦新概念二冊(cè)96篇課文，這對(duì)于我們四級(jí)閱讀分?jǐn)?shù)的長(zhǎng)進(jìn)舉足輕重。

　　作文一直是考生們心頭永遠(yuǎn)的痛，但處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初中級(jí)階段，仿寫好的文章是我們必須提高的步驟。新概念三冊(cè)有無(wú)數(shù)的優(yōu)美的句子可供大家仿寫，但千萬(wàn)不要忽視了新概念是難度要求較低的英語(yǔ)測(cè)試，其作文要求也遠(yuǎn)非TOEFL、GRE、GMAT作文考試可比，最基本的，是要求句子的正確性。正如我上文所說，寫作和閱讀是互為逆運(yùn)算的，在背誦新概念二冊(cè)文章提高閱讀水平的基礎(chǔ)上，寫作能力也正在潛移默化的得到提高，在掌握新概念二冊(cè)中的簡(jiǎn)單句、多重并列句、多重復(fù)合句之后加上了解四級(jí)作文的基本框架，得到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)指日可待。

　　以上是筆者的一些拙見，希望對(duì)大家有所幫助。我們必須予以警惕，在全力應(yīng)對(duì)應(yīng)試考試的同時(shí)，英語(yǔ)能力的提高不可偏廢。特別是通過新概念這樣的經(jīng)典教材，在提高能力的同時(shí)獲得分?jǐn)?shù)上的長(zhǎng)進(jìn)，何樂而不為呢?