抓住英語四級寫作四個重點 何愁妙筆不生花

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　　眾所周知，作為一門語言，英文和漢語一樣，講究“聽說讀寫”四大基本項目。從技術上講，“說”和“寫”屬于主動的、輸出的量，相反，“聽”和“讀”屬于被動、輸入的量。因此，中國學生特別擅長于普通的聽和讀，而提到口語和寫作就略有慚色了。鑒于此種現狀，筆者將針對其中“寫”的部分——尤其是四級寫作——作一小議。

　　“寫”的基礎——先知先覺，穩(wěn)扎穩(wěn)打

　　我們知道，大學英語四級考試中有一項是“寫作”，因此“四級作文”這一概念應運而生。因此，要想將四級作文寫好，關鍵要看出題者的用意何在。把握住了這一點，亦即命題的角度，也就相當于為這條陌生的道路指明了方向。根據歷年作文的命題角度的不同，我們大致可將四級作文分成五種類型：雙刃劍型、問題-解決型、提綱式、應用文、圖表型。下面分別作以簡要介紹：

　　1. 雙刃劍型：亦即“是非型”，就是針對某一種社會現象，我們要談出一些人的正面觀點以及另一部分人的負面觀點，最后不免還要寫一些自己的看法和打算。另外，它還有一個顯著的標志，就是題目大多數為一般疑問句以及選擇疑問句。對于這類文章，我們直接按照提綱的指示，將這個“正面”、“負面”“自己”的觀點分列三個自然段，詳加闡述就可以了。

　　2. 問題-解決型：這種類型的作文，題目大多以社會熱點問題，以及由How引導的特殊疑問句的形式出現，旨在考察學生對于社會問題描述、分析、評價以及解決的能力。因此，我們可以從問題的現象、現狀、原因、影響、解決以及意義六個方面加以考慮和練習。當然這只是一個大的原則，考試不可能將六個方面都考遍。寫的時候，具體情況具體分析，將提綱規(guī)定的內容依次寫進去。對于沒有考察到的內容，可以根據篇幅的長短適當加以補充。

　　3. 提綱式：現在的四級考試，作文題目基本上都有一個或中文或英文的“提綱”作為導向，因此可以說，幾乎所有的四級作文都屬于“提綱式作文”;然而，在這里的“提綱式”指的是“狹義上的提綱式作文”——即那些提綱之間沒有什么邏輯聯(lián)系的作文。因而，我們只需按照提綱所給定的內容和順序去寫即可。

　　4. 應用文：應用文寫作是21世紀以來四、六級考試命題的一個新趨勢，也成為許多同學的頭痛所在。其實應用文并不像同學們想象的那么可怕，同學們只須把握住這樣兩個原則：一、四級考試中出現的應用文多以書信為主;二、書信中多以個人書信為主。從歷年命題的方向看，它大體可以分為三種：建議性、說明性以及表揚/批評性。無論是屬于哪一種類型，它們的區(qū)別只是內容上的，而非形式上的。從這個角度看，應用文和普通的文章沒什么兩樣。所以，同學們可以針對這三個方面去做準備。

　　5. 圖表型：目前四、六級考試正在逐漸向雅思考試靠攏，而雅思考試每次必考圖表型作文，由此也可以看出圖表型作文在四、六級考試中的重要性。在寫這種類型作文的時候要注意，不要過分地引用圖表中的數據，而要盡量地發(fā)現數據變化的趨勢和原因，從而得出結論，最后再加以總結。

　　“寫”出特色——掩卷靜思，文心雕龍

　　特色是建立在基礎之上的。如果想讓文章生動一些，可以適當的加一些點綴性的文字。比如：有很多同學在寫應用文結尾的“盼望復信”的時候，喜歡寫I am looking forward to your reply。這樣寫本無傷大雅，但是如果能再添一筆就更好了，結尾加上一個at your earliest convenience，變成“在你最方便的時候，請盡快復信”，顯得文章更加有文采。再如，在寫雙刃劍型的文章的時候，有的同學可能會用同樣的方法來寫正面和反面的觀點。其實如果你悉心留意身邊的英語新聞，你會發(fā)現有一個詞在新聞中十分常見——approval(支持);因此，在寫反面觀點的時候，你可以說“Nevertheless, other people express cautious approval of…”(然而，其他人對……持謹慎的支持態(tài)度)。再者，如果想表達“今天下午沒有人來過辦公室”，一般人都能想到說“Nobody has been in the office”;但是，如果能用一個不起眼的形容詞single加以修飾，則能使整個句子變得十分生動(Not a single person has been in the office this afternoon)。這樣，你的文章又會上一個檔次。