2008年12月英語(yǔ)四級(jí)閱讀的七大最新竅門

　　竅門一、閱讀理解方法

　　閱讀理解是綜合讀者各方面知識(shí)的過程。要想快捷、準(zhǔn)確地理解所閱讀的語(yǔ)篇，我們要清楚具備什么樣的能力，理解的過程，閱讀的層次，閱讀的目的，閱讀技能等。

　　學(xué)會(huì)閱讀意味著我們具備以下的能力:

　　理解作者的思想和觀點(diǎn)。看出文章的敘事或推論過程�？闯霾⑺伎妓�讀文章的細(xì)節(jié)，獲得詳細(xì)的信息。把已獲得的信息保在大腦中以便隨時(shí)使用�？闯鲎髡叩闹饕�意圖和文章的基調(diào)。從有關(guān)資料中汲取有用的東西。對(duì)非重要情節(jié)或信息一帶而過。根據(jù)閱讀目的和材料的難易程度調(diào)整閱讀速度和方法。根據(jù)作者的描述得出自己的結(jié)論。掌握詞的多種含義的知識(shí)。

　　另外，我們也想在此強(qiáng)調(diào)指出：我們不能盲目地應(yīng)用快讀“技巧”，而應(yīng)該根據(jù)不同情況調(diào)整閱讀速度。如：對(duì)場(chǎng)景、人物性格、人物心理刻畫要細(xì)讀。其中最重要的一點(diǎn)就是要知道在什么時(shí)候快讀，什么時(shí)候慢讀。要提高閱讀速度，正確的閱讀方法是問題的關(guān)鍵。

　　1. 你是否善于閱讀

　　為了正確的評(píng)價(jià)自己的閱讀能力，我們可以對(duì)照檢驗(yàn)一下自己在閱讀時(shí)是否有以下影響閱讀效率的行為，但第2，3條，得在你不注意時(shí)，別人觀察你。

　　你是否讀得非常慢，非常仔細(xì)，不相信自己能全部理解所讀的東西。閱讀時(shí)你的嘴唇和舌頭是否在動(dòng)。在閱讀時(shí)你的頭是否隨著所讀文字的符號(hào)的位置而左右移動(dòng)。你是否經(jīng)�；刈x，即讀過的東西又重新讀一遍，甚至幾遍。你是否讀什么樣的體裁都是一樣的速度。你是否有很多單詞不認(rèn)識(shí)，或不知道它在此處的含義。

　　如果對(duì)上述的問題回答是肯定的，那你確實(shí)需要提高閱讀技能。如果只有一兩項(xiàng)的回答是肯定的，那你就需要針對(duì)這一兩種不良習(xí)慣尋找有效的解決方法，以幫助你提高閱讀能力。

　　2.擴(kuò)大詞匯量

　　有限的詞匯量必然影響你的閱讀能力提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現(xiàn)出來(lái)，并易于被記住、理解、掌握。換句話說(shuō)，是上下文給一個(gè)詞以特定的含義，而這個(gè)特定的含義往往是字典無(wú)法提供的。

　　不少教師鼓勵(lì)學(xué)生背句子、段落、整片文章，都是出于同一目的，即：要學(xué)生在上下文中理解并掌握詞匯和短語(yǔ)。

　　竅門二、閱讀的目的

　　閱讀一般應(yīng)該達(dá)到下列目的：了解作者要表達(dá)的主要思想;了解文章的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，并能把他們區(qū)分開來(lái);了解并記住文章中最重要的內(nèi)容;了解文章結(jié)構(gòu)以及事件發(fā)生的時(shí)間、空間順序;了解作者的觀點(diǎn)、意圖、寫作風(fēng)格及其偏見等;用自己的閱歷和知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，得出自己的體會(huì);在讀完一篇文章之后，想一想上述所列出的六項(xiàng)閱讀目的，看看你能達(dá)到那幾項(xiàng)目的。

　　竅門三、閱讀技能和方法

　　1.技能

　　閱讀不是一個(gè)被動(dòng)的過程，而是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，它需要大量的腦力活動(dòng)，這就是說(shuō)，一篇文章的意義不在于材料的本身，而是我們與材料不斷交流活動(dòng)的結(jié)果。我們把新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以便完整地理解文章的意義，這種引申意義的腦力活動(dòng)不僅僅是對(duì)詞匯意義的解碼，而是對(duì)文章的全面理解。

　　閱讀是一個(gè)判斷、推理、歸納、總結(jié)的過程。我們需要把分散于文章中的各種信息聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過必要的判斷、推理、得出自己對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。

　　閱讀是一個(gè)心理語(yǔ)言猜測(cè)活動(dòng)。也就是說(shuō)，一個(gè)好的讀者總是猜測(cè)下文是什麼，然后用作者所給的信息檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)是否正確。如果預(yù)測(cè)正確就開始下一個(gè)預(yù)測(cè)，如果錯(cuò)誤，必須修正原來(lái)的假想。

　　2.方法

　　人們閱讀時(shí)總是從左到右，從上一行到下一行，從詞到詞組到句子到段落，這一過程給人的感覺是人的眼睛總是在不停的移動(dòng)。其實(shí)不然，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)人的眼睛不是持續(xù)的移動(dòng)，而是跳躍式移動(dòng)，94%的時(shí)間眼睛是靜止的，6%的時(shí)間在跳躍。兩次跳躍的時(shí)間稱為一次“注目”，約四分之一秒，每次注目看到的單詞因人而異，兒童大約是半個(gè)單詞，一般讀者是一二個(gè)單詞，較好的讀者是二三個(gè)單詞。在實(shí)際閱讀中，人的眼睛以詞群為單位跳躍，即相關(guān)的詞往往在一次注目中看到。既然閱讀時(shí)人的眼睛跳躍式移動(dòng)，用鉛筆或手指著書上每一行左右移動(dòng)，一邊閱讀一邊念出聲、一邊讀一邊翻譯都是沒有用的。因?yàn)檫@些動(dòng)作的速度與眼睛跳躍的速度不一致，再加上他們分散一些注意力，因而不僅影響閱讀速度，也影響閱讀理解的程度。

　　竅門四、如何對(duì)待閱讀中的生詞

　　對(duì)閱讀中遇到的生詞最好的方法是通過上下文猜測(cè)。以下幾條建議可幫助你猜測(cè)詞義：

　　看看上下文中有沒有生詞的另一種說(shuō)法，即找同義詞。有時(shí)下文會(huì)對(duì)一個(gè)詞做解釋，或者提供一些暗示�？纯瓷�詞在文章中的詞性，即看這個(gè)是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外看看這個(gè)詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識(shí)，就可以進(jìn)行正確的猜測(cè)了。分析生詞的構(gòu)成，尤其是詞的前綴和后綴。英語(yǔ)中很多詞都是加前綴和后綴而來(lái)的。比如你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞write和similar，根據(jù)前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準(zhǔn)確的猜出rewrite和similarity這兩個(gè)詞的意思�？纯赐�一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語(yǔ)境相比較，也許更能準(zhǔn)確地猜出詞義。充分利用你關(guān)于所閱讀的內(nèi)容已有的知識(shí)。利用文中所附的插圖等直觀線索猜測(cè)詞義。