2010年6月英語四級必過兩大支柱---閱讀理解

　　(1)細(xì)節(jié)題

　　細(xì)節(jié)題即客觀事實(shí)題，在大學(xué)英語四級考試中所占比例最大，目的是考查學(xué)生對重要事實(shí)和細(xì)節(jié)的辨認(rèn)與記憶能力。事實(shí)或細(xì)節(jié)是文章中用來論證或說明主題的依據(jù)。這類試題主要考查考生是否掌握了作者用來闡述主題的有關(guān)事實(shí)和細(xì)節(jié)，對文章的理解是否全面，是否透徹。這類問題不摻雜主觀內(nèi)容而是針對文章的某個(gè)具體細(xì)節(jié)如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、結(jié)果、條件、現(xiàn)象等的提問。

　　細(xì)節(jié)題主要對文中具體事實(shí)和細(xì)節(jié)(facts and details)進(jìn)行提問。有時(shí)候，這類題目會進(jìn)一步演化為是非判斷題(true or false)，考查我們的辨別和排除能力。提問方式一般為：

　　When (Where, Who, Why, What, How)…?

　　All of the following are mentioned in the passage except…

　　According to the passage, the best answer to…is…

　　The author says…because…

　　Which of the following may be the best reason for…

　　在做細(xì)節(jié)題時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀題目，弄清題目的具體要求，以及所給4個(gè)選項(xiàng)，然后在題目或選項(xiàng)中確定關(guān)鍵詞，再利用關(guān)鍵詞回文章中定位，找出文章中相對應(yīng)的細(xì)節(jié)性句子，與4個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行對照，以確定正確答案。通常細(xì)節(jié)題的答案在文章中都會找到，但是答案的表述和原文會有所差別，常常不是文章中的原話，而是詞語或句子的同義表達(dá)。

　　關(guān)鍵詞的確定也有技巧。如果題目或選項(xiàng)中有專有名詞(人名、地名等)、數(shù)字(年代、時(shí)間等)要將此定位為關(guān)鍵詞。因?yàn)檫@些詞有特點(diǎn)，在文章中很容易找到，所以很快就可以定位相應(yīng)的細(xì)節(jié)，從而找到正確答案。如果題目或選項(xiàng)中沒有明顯的詞，可以定位主要的名詞或動(dòng)詞為關(guān)鍵詞。

　　在所給的選項(xiàng)中有3個(gè)屬于干擾項(xiàng)，有的是片面性的，有的是部分正確，有的雖屬文章相關(guān)內(nèi)容，但不切合問題，有的用同義詞、近義詞或形似詞進(jìn)行干擾。因此，核對4個(gè)選項(xiàng)時(shí)，務(wù)必慎重，千萬不要粗心大意，千萬不要想當(dāng)然。無論從數(shù)量還是分值上看，細(xì)節(jié)類問題都是至關(guān)重要的。因此，平時(shí)要多讀多練，熟悉并掌握細(xì)節(jié)類問題的解題步驟和技巧。

　　(2)主旨題

　　主旨題是對文章中心思想的提問，主要考查對文章進(jìn)行概括或總結(jié)的能力，要求在閱讀短文時(shí)，能夠提煉文章的中心思想，體會作者的主要寫作意圖，充分運(yùn)用邏輯概括能力，透過字里行間獲取文章最具代表性的觀點(diǎn)、論點(diǎn)及作者的情感傾向。主旨題的提問方式多種多樣，例如：

　　What’s the main idea of…?

　　What’s the topic of…?

　　What’s the purpose of…?

　　What’s the point of…?

　　What’s the best title of…?

　　在解答主旨題時(shí)首先要確定文章有無主題句，以及主題句在文章中的位置。文章的主題句通常位于首段或尾段，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間段落。段落的主題句通常位于段首或段尾，有時(shí)也在段落的中間。如有主題句，就能很容易確定文章或段落的主題從而選出正確的答案。如果文章中沒有明顯的主題句，就應(yīng)該帶著問題細(xì)讀文章的首段和尾段找出其中心，抓住每個(gè)段落的主題句，明確文章的中心思想。注意：如果文章主旨題出現(xiàn)在第一題，先不要做這道題，把后面的題做完后再回頭做第一題，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間。

　　(3)推理題

　　與細(xì)節(jié)性問題相似，推理題也是對文章具體內(nèi)容的判斷。但推理不但要求掌握文章所表達(dá)的字面含義，還要掌握一定的邏輯判斷能力及寫作技巧知識，從文章表面推出更深層含義，這部分往往出題分量大，難度大，出錯(cuò)也最多，歸根結(jié)底還是對文章內(nèi)容沒有做到真正的理解和掌握。推理題通常包括以下內(nèi)容：(1)針對文章中的某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行推斷;(2)根據(jù)文章推測作者的觀點(diǎn)、目的、態(tài)度和思路。(3)推斷文章中沒出現(xiàn)的前一段或下一段的內(nèi)容。這類題常見的提問方式有：

　　By saying…, the author suggests that…

　　What’s the author’s attitude towards…?

　　It can be inferred that the preceding/following paragraph of the passage most probably discussed…

　　From the passage, it can be inferred that…

　　It is implied, but not stated, that…

　　推理題在大學(xué)英語四級考試閱讀理解中是比較難的一類試題，在做推理題時(shí)切忌主觀臆斷，推理必須基于文章中的具體事實(shí)細(xì)節(jié)。所以在做此類題時(shí)，雖然在文章中不能直接找到答案，但是一定要在文章中找到推測的依據(jù)，進(jìn)行合理嚴(yán)密的推斷。如果是針對文章中的某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行推斷，就要先在文章中找到該細(xì)節(jié)所在的句子，在正確理解該句的基礎(chǔ)上推斷出未知的事實(shí)。如果是根據(jù)文章推測作者的觀點(diǎn)、目的、態(tài)度和思路，應(yīng)該首先確定文章的中心思想，然后根據(jù)中心和作者所陳述的事實(shí)及細(xì)節(jié)進(jìn)行推斷。如果要是推斷文章中沒出現(xiàn)的前一段或下一段的內(nèi)容，應(yīng)在仔細(xì)閱讀并理解了文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析文章的首、尾兩段尤其是文章的開始句和結(jié)束句。

　　(4)語義題

　　所謂語義題就是從文章的某句話中選出一個(gè)單詞、短語或詞組進(jìn)行提問，要求考生對其進(jìn)行一定的分析，推測出其在文章中的特定含義。語義題是大學(xué)英語四級閱讀理解測試中非常重要的一個(gè)題型。語義題考到的詞匯通常有兩種情況：一種是超過大綱的生詞;一種是簡單詞匯，但意義不常見。

　　不管大學(xué)英語四級考試中的語義題屬于哪種情況，語義題考查的側(cè)重點(diǎn)并不是檢測我們的詞匯量，而是考查我們通過上下文猜測詞義的能力，而這種能力正是我們閱讀中所需要的。解這類題的最基本的方法是利用上下文來猜測詞匯的大體意思，然后對照選項(xiàng)挑選最接近的表達(dá)。常見的提問方式有：

　　The word “…” in line…probably means…

　　Which of the following has the closest meaning to “…”?

　　The author uses the expression“…”to refer to…

　　The word “…” can best be replaced by…

　　在解這類題時(shí)，首先要找到該詞或短語所在的句子，然后確定單詞的詞性以及單詞、短語等在句子中所起的語法作用，明確整個(gè)句子的含義，同時(shí)對上下文進(jìn)行認(rèn)真的分析，以確定上下文中是否有該詞的定義、同義詞、近義詞或反義詞，從而可以判斷出正確答案。還可以根據(jù)上下文邏輯關(guān)系，聯(lián)系日常生活中的有關(guān)常識，分析出合理的場景因素推斷單詞或短語的含義。此外，還可以利用構(gòu)詞法的知識，尤其是詞綴法來猜測詞義。

　　(5)觀點(diǎn)態(tài)度題

　　在大學(xué)英語四級考試閱讀理解的試題中，態(tài)度題也是經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)題型。態(tài)度題要求我們對作者的態(tài)度(attitude)、全文的基調(diào)(tone)、文章的出處(source)作出判斷。這類問題的提問方式有：

　　What’s the tone of the passage?

　　The author’s view is…

　　The writer’s attitude of this passage is apparently…

　　What’s the writer’s attitude to…?

　　在回答態(tài)度類問題時(shí)，對文章體裁的考查是一個(gè)非常重要的方面。一般來說，在說明文中作者的態(tài)度是客觀的(objective)或中立的(neutral);而在議論文中，作者的觀點(diǎn)才會顯得多種多樣。態(tài)度題中常用的選項(xiàng)有：positive(積極的)、negative(消極的)、neutral(中立的)、approval(贊成的)、disapproval(不贊成的)、indifferent(漠不關(guān)心的)、sarcastic(諷刺的)、critical(批評的)、optimistic(樂觀的)、pessimistic(悲觀的)等。

　　解答態(tài)度題時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：首先要注意文章中一些帶有感情色彩的詞，通過這些帶有感情色彩的單詞可以推測出作者對所論述問題的態(tài)度。其次，要注意作者對文章所論述問題的客觀描述，通過這些描述推測出作者對其的看法和態(tài)度。

　　在考前考生還需要在以下幾方面做好應(yīng)試準(zhǔn)備：

　　1 、保證單詞量：單詞是考試中理解文章的基礎(chǔ)，而很多考生往往或者單詞背得很少，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤;或者單詞背得不熟，導(dǎo)致理解太慢。比如很多考生連pessimistic (悲觀的)，in that (由于，因?yàn)?等這些考試中常用單詞和詞組都不知道什么意思，如何做題呢?還有很多同學(xué)記憶單詞靠主觀猜想，如不少同學(xué)認(rèn)為objective(客觀的)是“反對的”之意。在考前時(shí)間不多的情況下，考生可以通過熟記四級真題中的核心詞匯，抓重點(diǎn)來背。

　　2 、及時(shí)作總結(jié)：有的考生練習(xí)做了不少，但是水平提高不多。究其原因，主要是缺少了總結(jié)這一環(huán)節(jié)。正所謂“學(xué)而不思則惘”，只練習(xí)不總結(jié)就不能知道自己的不足在哪里，更不能有針對性地加以改正，只能一錯(cuò)再錯(cuò)。

　　在作總結(jié)的時(shí)候，考生可以站在出題者的角度，分析其出題的一般思路，歸納其設(shè)置正確答案和干擾選項(xiàng)的共性。另外還要注意把做錯(cuò)的題目按題型加以分類，并在每一類中總結(jié)出錯(cuò)的共同原因，此原因即為需要改進(jìn)的不足。

　　3 、限時(shí)做練習(xí)：時(shí)間和正確率是一對正相關(guān)的矛盾，做題所用時(shí)間越多，正確率也就越高;相反所用時(shí)間越少，正確率也就越低。很多學(xué)生平時(shí)練習(xí)只注意正確率，做題沒有時(shí)間限定�？忌�平時(shí)練習(xí)若不限定時(shí)間，那么即使正確率很高，也未必能在考試時(shí)得到理想成績。所以，在考試前必須通過做幾份真題，把自己在應(yīng)試中的速度培訓(xùn)出來，樹立時(shí)間觀念。

　　就時(shí)間的具體安排而言，建議考生按照以下模式訓(xùn)練：一分鐘看題干+四分鐘看原文+四分鐘做題。根據(jù)以往經(jīng)歷，考生往往會在第一篇或第二篇文章上花太多時(shí)間，導(dǎo)致后面的題目來不及做。這一方面是和題目的難易程度有關(guān)，另一方面是和考生沒有合理分布考試時(shí)間有關(guān)。

　　在做練習(xí)時(shí)，建議考生選擇貼近真題長度和難度的習(xí)題，嚴(yán)格按照考試時(shí)間來做。

　　概而言之，備考四級閱讀，考生需要掌握應(yīng)試策略，提高應(yīng)試技巧，有效練習(xí)，及時(shí)總結(jié)。做好充分準(zhǔn)備，相信考生必能馬到成功!