長(zhǎng)篇閱讀概述

　　2013年8月份四六級(jí)新題型改革，首次出現(xiàn)了長(zhǎng)篇閱讀的信息匹配題。

　　雖然與改革前的快速閱讀一樣，都是“考核學(xué)生運(yùn)用略讀和查讀的技能從篇章中獲取信息的能力”，但是難度明顯增大。

　　1. 題目要求：將10道題目(長(zhǎng)句子)信息配對(duì)到12~15個(gè)段落中相應(yīng)的段落;

　　每句(道題目)所含的信息出自篇章中的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對(duì)應(yīng)兩題，有的段落可能不對(duì)應(yīng)任何一題。

　　2. 文章長(zhǎng)度：較長(zhǎng)篇幅的1篇文章，四級(jí)約1000詞(12段~13段)，六級(jí)約1200詞(12~15段);

　　3. 做題時(shí)間：10~15分鐘

　　這就要求大家以如下的速度閱讀：四級(jí)約每分鐘100詞(大概是試卷上6~7行的樣子);六級(jí)約每分鐘120詞。

　　在這么段的時(shí)間里完成閱讀、查找和匹配，時(shí)間hin緊啊!趕緊來(lái)看看小編給的錦囊吧!

　　4大命題特點(diǎn)

　　1. 題文不同序

　　段落信息匹配題之所以讓無(wú)數(shù)考生束手無(wú)策、聞之色變，主要在于這種題目打破了傳統(tǒng)四六級(jí)閱讀的“順序原則” —— 題目完全亂序，無(wú)規(guī)律可循。

　　考生無(wú)法再按照“第一道題目對(duì)應(yīng)文章第1~2段”這樣的規(guī)律來(lái)做題。

　　相反，一道題目，不得要領(lǐng)的話，往往要在12~15個(gè)段落里如大海撈針般尋找關(guān)鍵詞，往往既耗時(shí)，正確率也極低。

　　2. 定位詞不明顯，定位難度增加

　　閱讀常見(jiàn)的定位標(biāo)志詞(大寫(xiě)字母、數(shù)字、專(zhuān)有名詞)等隨著多次改革，逐漸變少。

　　如帶有數(shù)字的題目通常隱形，在原文中可能是30%，9等等，在題目中往往是thirty percent，nine。

　　而且從2016年6月的考試真題來(lái)看，帶有數(shù)字的題目(送分題)已經(jīng)非常少了，有的試卷上甚至沒(méi)有數(shù)字題。

　　且句子中出現(xiàn)的詞語(yǔ)多和文章主題密切相關(guān)，增加了查找難度。

　　3. 考查題型變難，細(xì)節(jié)主旨很耗時(shí)

　　13年8月剛剛改革后的長(zhǎng)篇閱讀，需要匹配的均為文中細(xì)節(jié)信息，而到了15年6月的就出現(xiàn)了多道需要通讀一整個(gè)段落，理解主旨大意來(lái)判斷答案的難題。

　　這無(wú)疑增加了考生閱讀文章的時(shí)間。

　　4. 必現(xiàn)同義轉(zhuǎn)述

　　對(duì)比長(zhǎng)篇閱讀的題目和答案，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：題目是對(duì)答案段落中某句話的同義改寫(xiě)或是對(duì)整個(gè)段落的概括。

　　因此，解題關(guān)鍵就在于：找對(duì)定位詞 + 確認(rèn)題目和你定位到的句子中是否有詞語(yǔ)構(gòu)成了同義轉(zhuǎn)述。

　　解題3步走，高分拿到手

　　那么，如何在傳統(tǒng)定位詞消失的情況下，練就“火眼金睛”，找對(duì)定位詞呢?

　　通過(guò)解析歷年真題，小編建議按照以下步驟做題：

　　1.先題后文：快速瀏覽題目，劃出特征明顯的標(biāo)志詞;

　　文章篇幅長(zhǎng)，信息量大，題文不同序，對(duì)考生的短時(shí)記憶是一大考驗(yàn)。因此小編建議大家先做較易題目，不超過(guò)5道。

　　① 哪些是較易題目呢?當(dāng)然是，帶有明顯定位詞的題目!

　　瀏覽題目，先劃出特殊印刷體、能一眼看到的定位詞(數(shù)字、大寫(xiě)字母、專(zhuān)有名詞、連詞符、比較級(jí))等等。

　�、� 注意第一次定位的題目，一定不要超過(guò)5道。

　　相信小編，你的短時(shí)記憶是有限的，5道題目的關(guān)鍵詞查找+匹配，足夠了。不要自亂陣腳。

　　2.帶著關(guān)鍵詞瀏覽文章進(jìn)行定位;先完成特征明顯的標(biāo)志詞對(duì)應(yīng)的5道題目;

　　注意：找到一個(gè)對(duì)應(yīng)段落，就劃掉一個(gè)。越明顯越好，避免后面重復(fù)勞動(dòng)。

　　3.畫(huà)出剩下未匹配題干的核心詞(至少2個(gè))，并與剩下的文章交替匹配(同義轉(zhuǎn)述)，完成題目。

　　解題要滿(mǎn)足的3個(gè)原則：定位詞至少2個(gè)，同時(shí)滿(mǎn)足跟題干形成同義轉(zhuǎn)述(至少1處)。

　　實(shí)在找不到的時(shí)候怎么辦? 秘籍：請(qǐng)去前2段或者最后2段看看，有驚喜!

　　或者適時(shí)放棄。求過(guò)黨做出來(lái)6道題后，如果時(shí)間來(lái)不及，放棄1~2道，把時(shí)間放在分值更高的仔細(xì)閱讀或翻譯上吧!

　　在具體實(shí)施以上3大步驟時(shí)，難點(diǎn)在于如何確定關(guān)鍵詞和尋找同義替換。且聽(tīng)小編一一道來(lái)。

　　1.提煉核心詞，找準(zhǔn)定位關(guān)鍵

　　長(zhǎng)篇閱讀多為說(shuō)明文或議論文，這類(lèi)文章都有嚴(yán)密的邏輯性，題干提供的信息表述中通常會(huì)出現(xiàn)一些指示性詞語(yǔ)，幫助考生縮小定位范圍，從而快速判定其所在細(xì)節(jié)信息對(duì)應(yīng)的原文段落。

　　一些題目中會(huì)有數(shù)字、時(shí)間、特殊字體(如大寫(xiě)字母、斜體等)等有明顯特征的定位詞，這些題目較容易，考生只要在文中找出含有相應(yīng)明顯特征的段落，即可迅速匹配，選出正確答案。

　　若原文出現(xiàn)小標(biāo)題，則在劃分題干關(guān)鍵詞時(shí)，大致確定每個(gè)題干所屬哪個(gè)小標(biāo)題下，以方便進(jìn)行下一步“返回原文”。

　　關(guān)鍵詞的類(lèi)型

　　第一大類(lèi)：特殊標(biāo)志詞

　　① 數(shù)字(數(shù)量、百分比、時(shí)間、年齡、金錢(qián)等);

　�、� 特殊符號(hào)(連字符、所有格、斜體或引號(hào)應(yīng)用的內(nèi)容);

　�、� 大寫(xiě)字母(人名、地點(diǎn)、機(jī)構(gòu)等專(zhuān)有名詞);

　　④ 比較級(jí)、最高級(jí)(-er，-est，more，than，most)

　　注意：

　�、� 文章討論的主要話題(主題詞)不要作為關(guān)鍵詞!

　　② 多道題目中反復(fù)出現(xiàn)的詞，也不要作為定位詞!

　　例如，2013年12月長(zhǎng)篇閱讀標(biāo)題是Is College a Worthy Investment?，那么題目中的college就不用劃作關(guān)鍵詞。

　　以2013年12月四級(jí)長(zhǎng)篇閱讀真題為例：

　　53. Middle-class Americans have highly valued a good education.

　　關(guān)鍵詞：Middle-class(以連字符連接的特殊詞匯)

　　匹配段落C：For my entire adult life, a good education has been the most important thing for middle-class households.

　　55. Over fifty percent of recent college graduates remain unemployed or unable to find a suitable job.

　　關(guān)鍵詞：Over fifty percent(數(shù)字)

　　匹配段落F：More than half of all recent graduates are unemployed or in jobs that do not require a degree…

　　同學(xué)們?cè)趧濌P(guān)鍵詞時(shí)可優(yōu)先考慮這些特征的詞，但做過(guò)真題的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)10個(gè)題目，很少會(huì)出現(xiàn)一些某段落獨(dú)有的、有代表性的人名、地名、機(jī)構(gòu)名等專(zhuān)有名詞。

　　這時(shí)候就需要使用第二大類(lèi)關(guān)鍵詞——通過(guò)提煉句中的核心詞來(lái)歸納句子的主題。

　　一般來(lái)說(shuō)，最好劃出題干中至少2~3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)定位，正確率較高~

　　關(guān)鍵詞的類(lèi)型

　　第二大類(lèi)：核心詞

　�、� 動(dòng)詞/動(dòng)詞短語(yǔ)

　�、� 形容詞

　�、� 副詞

　�、� 名詞短語(yǔ)

　　⑤ 固定搭配

　�、� 介詞/介詞短語(yǔ)

　　有同學(xué)說(shuō)，考場(chǎng)上時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間辨別詞性怎么辦?那就劃句中比較長(zhǎng)的詞吧，長(zhǎng)難詞同義改寫(xiě)的幾率較低。

　　其實(shí)了解句子的主題無(wú)外乎知道核心名詞(主語(yǔ))和核心動(dòng)作(謂語(yǔ))，找出這兩種，大部分短句對(duì)應(yīng)的題目就迎刃而解。

　　如：46. Caplan suggests that kids who don't love school go to work.

　　如果這句話的關(guān)鍵詞只劃Caplan，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)多次該人名，并不能幫助我們順利鎖定某段，這時(shí)就需要我們歸納句子的主題：

　　不喜歡上學(xué)的孩子去工作(kids，don't love school，work)，

　　然后再結(jié)合Caplan我們就可以定位至K段：Caplan notes that work also builds valuable skills—probably more valuable for kids who don't naturally love sitting in a classroom.

　　如果遇到信息較多、句子復(fù)雜的長(zhǎng)難句，可以用多個(gè)詞(至少2個(gè))進(jìn)行定位。這時(shí)候就需要加入形容詞和名詞性短語(yǔ)，幫助我們與文中的信息進(jìn)行精準(zhǔn)匹配。

　　2.利用“同義替換”原則快速判斷

　　長(zhǎng)篇閱讀的10道題目中約有60%的題目是沒(méi)有明顯特征關(guān)鍵詞的，這類(lèi)題目往往考查考生對(duì)同義轉(zhuǎn)述的敏感度。

　　站在出題人的角度思考“同義替換”的由來(lái)：命題老師根據(jù)原文設(shè)定題目時(shí)，基于原文信息進(jìn)行改寫(xiě)，編寫(xiě)題干，即答案。

　　因此，只要找到同義替換之處就能最終確定答案出處。

　　也就是說(shuō)：用2個(gè)關(guān)鍵詞定位到關(guān)鍵句后，和句中有1處構(gòu)成同義改寫(xiě)的，就是正確答案。

　　很多基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)問(wèn)，如何才能發(fā)現(xiàn)同義轉(zhuǎn)述?

　　通常同義轉(zhuǎn)述的途徑有如下幾種：

　　同義替換主要方式包括

　　1)同義詞或詞組的轉(zhuǎn)換;

　　2)反義詞或詞組的轉(zhuǎn)換;

　　3)同根詞詞性的轉(zhuǎn)換

　　4)句式的變換;

　　5)語(yǔ)態(tài)的變換等。

　　大家可以根據(jù)第一步劃出的關(guān)鍵詞，做完帶有明顯特殊標(biāo)志詞對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單題目之后，再在剩余段落中尋找相應(yīng)的同義轉(zhuǎn)述對(duì)應(yīng)點(diǎn)，完成所有題目。

　　段落信息匹配高頻考點(diǎn)位置

　　1、涉及到首段的提示詞：

　　● **years ago/ past/ introduction

　　● hold different opinions/views about

　　● essence/explanation… + topic

　　2、涉及到尾段的提示詞：

　　● should/point out表示結(jié)論性的詞語(yǔ)

　　● future / in the future / solution

　　● conclusion / suggest or suggestion

　　● summary/prediction/effect…+ topic

　　3、特殊詞幫助定位：

　　● 含有rate / ratio / proportion / percentage等詞的信息往往對(duì)應(yīng)% 較多的段落

　　● 含有concept/ belief/ study/ research/ definition/ demonstration 等詞的信息往往對(duì)應(yīng)有人名+研究+引語(yǔ)/研究結(jié)論的段落;

　　● 含有number / figure / amount statistical / demographics等詞的信息往往對(duì)應(yīng)數(shù)字集中的段落

　　● 含有financial / business / income / revenue / salary/ wage / commercial等詞的信息往往對(duì)應(yīng)￥ $ 符號(hào)多的段落。

　　● 含有time/ period等詞的信息往往對(duì)應(yīng)時(shí)間較多的段落。

　　這一步中小編提供一些幫助大家快速理清文章邏輯關(guān)系，并定位的詞語(yǔ)和句型：

　　快速閱讀文章時(shí)還應(yīng)注意：

　�、� 研究、報(bào)告、書(shū)籍、法律、條例型等詞匯(reserch，report，survey，study，data，book)

　　② 邏輯關(guān)系的表達(dá)：因果、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折

　　因果轉(zhuǎn)折類(lèi)：but however unfortunately since because the reason…

　　讓步關(guān)系：although though

　　遞進(jìn)關(guān)系：not only but also mot merely but

　　比較關(guān)系類(lèi)：more even more than most

　　選擇關(guān)系：either or or

　　事實(shí)舉例：for example in fact

　　序數(shù)詞：first second at last

　　③ 其他程度性、觀點(diǎn)性的表達(dá)：如 overly，other than等等。

　　3.長(zhǎng)難句堅(jiān)持主題一致原則

　　最后，少數(shù)難題考查考生對(duì)一個(gè)長(zhǎng)句或某幾句話進(jìn)行概括的能力。遇到這種題目也不用慌!

　　在匹配過(guò)程中我們抓住一個(gè)重心不放：主題一致，即題目的主題與文中相應(yīng)信息的主題一致，再加上有關(guān)鍵詞在，便可以放心大膽地確定答案。

　　如：54. More kids should be encouraged to participate in programs where they can learn not only job skills but also social skills.

　　句子主題：孩子參加項(xiàng)目，學(xué)習(xí)工作和社會(huì)技能。

　　匹配段落L：Heckman would like to see more apprenticeship-style (學(xué)徒式) programs, where kids can learn in the workplace — learn not just specific job skills, but the kind of "soft skills", like getting to work on time and getting along with a team, that are crucial for career success.

　　大意：赫克曼想要看到更多項(xiàng)目，孩子們不僅學(xué)習(xí)工作技能，而且還可以學(xué)到 “軟技能”，這對(duì)事業(yè)成功很重要。

　　從文中對(duì)soft skills的舉例(按時(shí)工作，與團(tuán)隊(duì)和睦相處)來(lái)看，soft skills即題目中的social skills。即使不懂大意，仍然可以看出題目所述是對(duì)原文該長(zhǎng)句的概括。

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