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2016英語六級考試作文:十二大標(biāo)點(diǎn)符號使用方法

來源:考試吧 2016-01-04 10:53:21 要考試,上考試吧! 英語四六級萬題庫
“英語六級考試作文:十二大標(biāo)點(diǎn)符號使用方法”由考試吧發(fā)布,更多關(guān)于2015年12月英語四六級答案、2015英語四六級考試真題,請微信搜索“566四六級”。

  備考英語六級作文的過程中,各位考生不僅要加強(qiáng)練習(xí),多加積累英語六級作文必需詞匯,還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用。本文為大家歸納整理了十二大標(biāo)點(diǎn)符號使用方法,助大家順利備考英語六級。

  一、問號

  問號要用在一個(gè)直接的問句,而不是間接的。

  如:How will you solve the problem? 是正確的用法,但用在I wonder how you will solve the problem?就不對了,應(yīng)該使用句點(diǎn)而不是問號。

  另外,在客氣的用語中,也是用句點(diǎn)而不是問號。

  如:Will you please give me a call tomorrow.

  二、句點(diǎn)

  1.句點(diǎn)用于當(dāng)一句話完全結(jié)束時(shí)。

  2.句點(diǎn)也可以用于英文單詞的縮寫。如:Mrs. | Dr. | P.S. 等。但要注意的是當(dāng)縮寫的字母形成了一個(gè)單詞的時(shí)候就不要使用句點(diǎn)。如:IBM, DNA 等。

  三、感嘆號

  感嘆號用于感嘆和驚嘆的陳述中,在商業(yè)寫作中要注意感嘆號的應(yīng)用,因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)氖褂脮@得突兀及不穩(wěn)重。

  四、分號

  1.與中文一樣,分號用于分隔地位平等的獨(dú)立子句。在某些情況下,使用分號比使用句點(diǎn)更顯出子句之間的緊密聯(lián)系,另外分號也經(jīng)常與連接副詞 thus, however, therefore一起使用(放在這些詞語之前)。

  如:I realize I need exercise; however, I’ll lie down first to think about it.

  2.在句子中如果已經(jīng)使用過逗點(diǎn),為了避免歧義的產(chǎn)生,就用分號來分隔相似的內(nèi)容。

  如:The employees were Tom Hanks, the manager; Jim White, the engineer; and Dr. Jack Lee.

  需要注意的是:一個(gè)完整的句子以大寫字母開始,以句點(diǎn)結(jié)束。寫英文時(shí)用逗點(diǎn)代替句點(diǎn)、分號、冒號或破折號叫“逗號錯(cuò)”,這正是中國學(xué)生所要避免的。

  請比較下列例句:

  錯(cuò):It was raining hard, they could not work in the fields.

  (上面句子中劃橫線的部分是兩個(gè)不同的主語,而且逗點(diǎn)前后的句子是完整的-----單獨(dú)拿出來都能代表一個(gè)完整的意思。因此,用逗號違反了英文規(guī)定,即一個(gè)句子只能有一套主干。)

  對:It was raining hard; they could not work in the fields.

  It was raining hard. They could not work in the fields.

  It was raining so hard that they could not work in the fields.

  They could not work in the fields because it was raining hard.

  It was raining hard, so they could not work in the fields.

  As it was raining hard, they could not work in the fields.

  錯(cuò):The essay is poorly organized, there is no central idea.

  對:The essay is poorly organized; there is no central idea.

  The essay is poorly organized: there is no central idea.

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