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2013年一級(jí)建造師建筑實(shí)務(wù)考試趨勢(shì)系列分析之(一)

來(lái)源:考試吧 2013-03-19 9:03:47 要考試,上考試吧! 一建萬(wàn)題庫(kù)
考試吧整理“2013年一級(jí)建造師建筑實(shí)務(wù)考試趨勢(shì)系列分析”幫助大家了解考試趨勢(shì),掌握最新知識(shí)點(diǎn)!

  1A410000建筑工程技術(shù)

  第一章建筑工程技術(shù)近兩年的分值一般都在50分左右,其中選擇大概在30分左右,案例20分左右。案例所占比重有逐年增多的趨勢(shì)。

  1A411000建筑結(jié)構(gòu)與構(gòu)造

  本節(jié)內(nèi)容所出題目主要為選擇題,分值一般在10分左右,復(fù)習(xí)時(shí)要掌握各種結(jié)構(gòu)構(gòu)造的概念和特點(diǎn),需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容包括:建筑結(jié)構(gòu)體系、建筑構(gòu)造要求、結(jié)構(gòu)平衡條件、抗震構(gòu)造要求。

  1.(2011真題)關(guān)于現(xiàn)澆鋼筋混凝土肋形樓蓋連續(xù)梁、板內(nèi)力計(jì)算的說(shuō)法,正確的是( )。

  A.按彈性理論方法計(jì)算

  B.板可考慮塑性變形內(nèi)力重分布的方法計(jì)算

  C.主梁、次梁按彈性理論方法計(jì)算,板按可考慮塑性變形內(nèi)力重分布方法計(jì)算

  D.主梁按彈性理論方法計(jì)算,次梁、板按可考慮塑性變形內(nèi)力重分布的方法計(jì)算

  解析:本題選D 。P24:主梁按彈性理論計(jì)算,次梁和板可考慮塑性變形內(nèi)力重分布的方法計(jì)算。

  2.(2011真題)下列地面面層中,屬于整體面層的是( )。

  A.水磨石面層 B.花崗石面層

  C.大理石面層 D.實(shí)木地板面層

  解析:本題選A。P41:整體面層包括:水泥混凝土面層、水泥砂漿面層、水磨石面層、水泥鋼(鐵)屑面層、防油滲面層、不發(fā)火面層等。

  3.(2011真題)一般環(huán)境中,要提高混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)使用年限,對(duì)混凝土強(qiáng)度等級(jí)和水膠比的要求是( )。

  A.提高強(qiáng)度等級(jí),提高水膠比 B.提高強(qiáng)度等級(jí),降低水膠比

  C.降低強(qiáng)度等級(jí),提高水膠比 D.降低強(qiáng)度等級(jí),降低水膠比

  解析:本題選B。P6:見(jiàn)表1A411013-5中內(nèi)容。一般環(huán)境中,提高混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)使用年限的方法:提高混凝土強(qiáng)度等級(jí),降低水膠比。

  4.(2011真題)圖示人字梯放置在光滑(忽略摩擦)地面上,頂端人體重量為P。關(guān)于繩子拉力與梯子和地面的夾角α、繩子位置h的關(guān)系的說(shuō)法,正確的是( )。



  A.α、h越大,繩子拉力越大 B.α、h越小,繩子拉力越大

  C.α越大、h越小,繩子拉力越大 D.α越小、h越大,繩子拉力越大

  解析:本題選D。P8:可以根據(jù)力系平衡條件求解或者根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)推理。圖示人字梯放置:a小,b大,繩子拉力越大。

  5.(2011真題)在非地震區(qū),最有利于抵抗風(fēng)荷載作用的高層建筑平面形狀是( )。

  A.圓形 B.正方形

  C.十字形 D.菱形

  解析:本題選A。P15:實(shí)驗(yàn)證明,平面為圓形的建筑比方形或矩形建筑,其風(fēng)壓可減少近40%。所以,圓形建筑最有利于抵抗風(fēng)荷載作用。

  6.(2011真題)以承受軸向壓力為主的結(jié)構(gòu)有( )。

  A.拱式結(jié)構(gòu) B.懸索結(jié)構(gòu)

  C.網(wǎng)架結(jié)構(gòu) D.桁架結(jié)構(gòu)

  E.殼體結(jié)構(gòu)

  解析:本題選AE。P17~P20:桁架結(jié)構(gòu)桿件只有軸向力。網(wǎng)架結(jié)構(gòu)桿件主要承受軸向力。拱式結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)力是軸向壓力。殼體結(jié)構(gòu)主要承受曲面內(nèi)的軸向壓力。懸索結(jié)構(gòu)鋼索承受軸向拉力。因此承受軸向壓力為主的結(jié)構(gòu):拱式結(jié)構(gòu),殼體結(jié)構(gòu)。

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通關(guān)必背班
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