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   1、對(duì)長(zhǎng)度不小于( )m的鋼筋混凝土梁、板,其模板應(yīng)按設(shè)計(jì)要求起拱;
  A、3
  B、4
  C、5
  D、6

  答案:B

  2、在雙向連續(xù)平板和密肋板中應(yīng)用( )比較經(jīng)濟(jì)理想。
  A、先張法預(yù)應(yīng)力混凝土
  B、后張法預(yù)應(yīng)力混凝土
  C、無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力混凝土
  D、粘結(jié)預(yù)應(yīng)力混凝土

  答案:C

  3、對(duì)一棟12層住宅樓組織流水施工,已知t1=t2=t3=2D,則其施工段及工期分別為( )。
  A、12段28D
  B、3段28D
  C、12段24D
  D、3段24D

  答案:A
  解析:流水空間參數(shù)可水平劃分段,也可沿豎向按樓層劃分層。此題每層為一段共分12段。題目潛意表明了有三個(gè)施工過(guò)程,且三個(gè)過(guò)程的流水節(jié)拍都等于2。很明顯屬等節(jié)奏,其工期應(yīng)按Tp=(M+N,-1)t,TP=(12+3—1)×2=28(D)

  4、某施工段中的工程量為200單位,安排專(zhuān)業(yè)隊(duì)人數(shù)是25人,每人每天能完成的定額是0.8個(gè)單位,則該隊(duì)在該段上的流水節(jié)拍是( )。
  A、12天
  B、10天
  C、8天
  D、6天

  答案:B
  解析:流水節(jié)拍是指一個(gè)專(zhuān)業(yè)隊(duì)在一個(gè)施工段上的作業(yè)時(shí)間。本題給出的專(zhuān)業(yè)隊(duì)為25人,每天可完成:25x0.8=20個(gè)(單位),該段工程量為200單位,當(dāng)然需10天可完成。

  5、某工程有兩個(gè)施工過(guò)程,技術(shù)上不準(zhǔn)搭接,劃分4個(gè)流水段,組織兩個(gè)專(zhuān)業(yè)隊(duì)進(jìn)行等節(jié)奏流水施工,流水節(jié)拍為4天,則該工程的工期為( )天。
  A、18
  B、20
  C、22
  D、24

  答案:B
  解析:流水節(jié)拍為4天,共4個(gè)施工段。第一專(zhuān)業(yè)隊(duì)完成第一過(guò)程就需要16天,而第二專(zhuān)業(yè)隊(duì)必須在第一專(zhuān)業(yè)隊(duì)在一段完成第一過(guò)程后,才可進(jìn)入第一段進(jìn)行第二過(guò)程施工,以后兩個(gè)隊(duì)就可同時(shí)在不同段上流水作業(yè),而且是等節(jié)奏連續(xù)不問(wèn)斷地流下去,所以該工程的工期應(yīng)為:16+4=20(天)。

  6、某工程有三個(gè)施工過(guò)程,各自的流水節(jié)拍分別為6D、4D、2D、則組織流水施工時(shí),流水步距為( )D。
  A、1
  B、2
  C、4
  D、6

  答案:B
  解析:三個(gè)施工過(guò)程,各自的流水節(jié)拍是相同的,而不同的過(guò)程的流水節(jié)拍不相等。所以本題所給條件屬異節(jié)奏,但此又屬特殊的異節(jié)奏。三個(gè)流水節(jié)拍存在一個(gè)最大公約數(shù)2,即都可被2整除。凡具備這一條件的可組織成為成倍節(jié)拍流水。此時(shí)任何相鄰兩過(guò)程的流水步距就是最大公約數(shù)。

  7、某工程組織等節(jié)奏流水施工,共有6個(gè)作業(yè)隊(duì),每隊(duì)分5段施工,流水節(jié)拍為5D,其中第三、第五作業(yè)隊(duì)分別間歇了2D、3D,則該工程的總工期為( )。
  A、35D
  B、45D
  C、55D
  D、65D

  答案:C
  解析:解答本題應(yīng)掌握等節(jié)奏流水施工的概念.其流水步距與流水節(jié)拍在時(shí)間上相等.該工程的總工期T=(M+N’-1)K-ΣC+ΣZ=(5+6-1)×5+(2+3)D=55D

  8、為了使流水施工組織中施工段劃分更加科學(xué)合理,層間施工通常應(yīng)使( )。
  A、施工段數(shù)與流水步距相等
  B、施工段數(shù)大于或等于施工過(guò)程數(shù)
  C、施工段數(shù)小于或等于施工隊(duì)數(shù)
  D、施工段數(shù)小于流水節(jié)拍

  答案:b

美好明天
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③自學(xué)能力不足/喜歡陪伴式學(xué)習(xí)的考生
④希望名師帶領(lǐng),一次通過(guò)的考生
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