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會(huì)計(jì)電算化
問(wèn)題一：請(qǐng)問(wèn)老師這道題怎么做?應(yīng)付貸項(xiàng)票據(jù)中的開(kāi)票日期和日期該如何填寫(xiě)?
(操作員：李會(huì)計(jì);賬套103;操作日期：2014年1月31日)
1月17日，由于采購(gòu)A材料(已入庫(kù))，欠飛虎公司貨款17000元。請(qǐng)錄入應(yīng)付單。
應(yīng)付科目：2202金額：17000
對(duì)方科目：1403-01金額：17000
回答：本題考查的是應(yīng)收單錄入。
步驟：以操作員李會(huì)計(jì)的身份，時(shí)間2014年1月31日登錄
點(diǎn)擊“應(yīng)付”——選擇應(yīng)付貸項(xiàng)——輸入相關(guān)的科目和日期，日期和開(kāi)票日期都為1月17日，而到期日題目沒(méi)有明確指明，所以默認(rèn)即可。
問(wèn)題二：活動(dòng)單元格、當(dāng)前單元格和當(dāng)前活動(dòng)單元格的含義不明白。
回答：當(dāng)前單元格，表示光標(biāo)定位的單元格�；顒�(dòng)單元格就是指正在使用的單元格。兩者都是指正在使用的單元格。所有單元格均為當(dāng)前活動(dòng)單元格。
問(wèn)題三：1、數(shù)據(jù)透視表的值的匯總依據(jù)，這些依據(jù)太多，老師可否編制些什么?
2、計(jì)數(shù)和數(shù)值計(jì)數(shù)的概念與區(qū)別
回答：對(duì)于您的第一個(gè)問(wèn)題，建議您可以編一些順口溜或者記憶的句子來(lái)進(jìn)行記憶，沒(méi)有巧妙的辦法，主要是多看多記。
計(jì)數(shù)和數(shù)值計(jì)數(shù)的概念與區(qū)別：計(jì)數(shù)，就是符合條件的單元格個(gè)數(shù);數(shù)值，應(yīng)該是指設(shè)定的數(shù)據(jù)類(lèi)型。這兩個(gè)沒(méi)有實(shí)際的聯(lián)系，一個(gè)是顯示，一個(gè)是設(shè)置。
問(wèn)題四：在賬務(wù)處理模塊中，若會(huì)計(jì)科目編碼定義為一級(jí)3位、二級(jí)3位、三級(jí)2位、四級(jí)2位、五級(jí)2位，則科目編碼5210011009表示的是()代碼。
不懂答案怎么算的，請(qǐng)老師詳細(xì)講解，謝謝。
回答：首先您要知道這個(gè)編碼原則是什么意思：
33222即一級(jí)科目是3位數(shù)，二級(jí)科目是3位數(shù)，三級(jí)科目是2位數(shù)，四級(jí)科目是2位數(shù)，五級(jí)科目是2位數(shù)。
對(duì)于5210011009，521是一級(jí)可科目001是二級(jí)科目10是三級(jí)科目09是四級(jí)，所以本題的代碼是四級(jí)代碼。
問(wèn)題五：我們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄是借貸項(xiàng)都有，憑證填制時(shí)不是要求借貸項(xiàng)的科目和金額都寫(xiě)嘛。這什么時(shí)候有應(yīng)收借項(xiàng)和貸項(xiàng)了。老師解釋一下，不明白二者含義。
回答：應(yīng)收借項(xiàng)和應(yīng)收貸項(xiàng)涉及的是填制應(yīng)收單，您說(shuō)的是填制憑證。
應(yīng)收借項(xiàng)、應(yīng)收貸項(xiàng)，應(yīng)收借項(xiàng)，就是指的應(yīng)收賬款在借方，應(yīng)收貸項(xiàng)，就是指的應(yīng)收賬款在貸方，需要判斷具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，應(yīng)收賬款是增加了，在借方登記，應(yīng)收賬款減少了，在貸方登記。
應(yīng)付借項(xiàng)、應(yīng)付貸項(xiàng)，應(yīng)付借項(xiàng)，就是指的應(yīng)付賬款在借方，應(yīng)付貸項(xiàng)，就是指的應(yīng)付賬款在貸方，也是根據(jù)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)來(lái)判斷，應(yīng)付賬款增加了，在貸方登記，應(yīng)付賬款減少了，在借方登記。
問(wèn)題六：公式SUM(B1：B4)等價(jià)于SUM(A1：B4B1：C4)怎么會(huì)等價(jià)呢?
回答：交集區(qū)域：兩個(gè)區(qū)域間用空格連接，表示這兩個(gè)區(qū)域的公共單元格區(qū)域即交集區(qū)域。SUM(A1：B4，B1：C4)交集區(qū)域是(B1：B4)，所以是等價(jià)的。
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