成人高考遭遇寒潮 考生歡喜院校愁

解讀：成人高考變“冷”的背后

　　今年7月從武漢某大學(xué)成教院計(jì)算機(jī)本科專業(yè)畢業(yè)的小姜，至今沒(méi)有找到工作，只好在父親的汽修廠里幫忙。此前，他曾多次參加人才招聘會(huì)，但均因?yàn)槭浅山躺�而被用人單位拒之門(mén)外。他感慨地說(shuō)：“成教文憑別人看不上，成教生備受歧視，誰(shuí)還愿意去讀成教呢！”

　　小姜的話道出一個(gè)現(xiàn)實(shí)，許多人對(duì)成人教育心存偏見(jiàn)，成教畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度遠(yuǎn)比普通高校畢業(yè)生低。

　　一名資深成教老師說(shuō)，以前成教給人們的印象是“混文憑的地方”，而今，高考落榜生、大專畢業(yè)生讀成教的多了，許多人又認(rèn)為這是在撿普通高考的漏。成人教育在人們的偏見(jiàn)中處境尷尬。

　　武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)尹作金研究員認(rèn)為，我國(guó)成考趨“冷”的根本原因是目前的成人教育已偏離本義，成人院校定位不明。

　　成人教育本義是提高在職人員的學(xué)歷水平，它是繼續(xù)教育、終生教育的一種重要形式。在發(fā)達(dá)國(guó)家，成人教育是在職人員的提高自身素質(zhì)，隨時(shí)“充電”的重要途徑。但在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)，成人教育主要是以學(xué)歷教育為主，帶有文憑補(bǔ)償?shù)男再|(zhì)。上世紀(jì)八九十年代，大批因種種原因沒(méi)有獲得學(xué)歷文憑的在職成年人，為成人教育提供了源源不斷的生源，成人教育曾一度繁榮。但近年來(lái)，這種文憑補(bǔ)償?shù)娜蝿?wù)已基本結(jié)束，這部分生源數(shù)量逐年下降。

　　與此同時(shí)，高起本、專升本的考生在成人教育生源里的比重越來(lái)越大，出現(xiàn)了成人教育中學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)變輕、脫產(chǎn)學(xué)生增多的局面。成人教育已偏離本義，與普通高等教育日益趨同，導(dǎo)致成人院校在管理和學(xué)生就業(yè)上面臨新的壓力。

　　隨著普通高考年年擴(kuò)招、網(wǎng)絡(luò)教育、民辦學(xué)院、新高職教育等新的高等教育辦學(xué)形式日益發(fā)展，并為人們所接受，成人高考已不再是考生們升學(xué)的唯一選擇。而在此新形勢(shì)下，許多成人院校定位不明，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整辦學(xué)策略及專業(yè)設(shè)置，盲目地與普通高校、新高職院校等爭(zhēng)奪生源。這必然導(dǎo)致其生源數(shù)量的進(jìn)一步下滑。

焦點(diǎn)：成人教育還會(huì)回暖嗎

　　有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，今年成人高考變冷給我國(guó)的成人教育事業(yè)敲響了警鐘。隨著我國(guó)高等教育大眾化過(guò)程逐漸推進(jìn)，成人教育已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，成人高考趨冷將是意料之中的事。

　　但也有不少人對(duì)成人教育的“回暖”持樂(lè)觀態(tài)度。武漢市交通職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)黃德義說(shuō)，成人教育是我國(guó)發(fā)展高等教育不可或缺的一部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)技術(shù)更新的加快，人們對(duì)提高自身知識(shí)和技術(shù)水平的需求將越來(lái)越大。那時(shí)，成人教育必將大有用武之地。

　　曾有媒體報(bào)道，武漢市某汽車企業(yè)今年欲在本地招聘10名汽車高級(jí)技術(shù)人員，但由于此類人才奇缺，最后只招到兩名，無(wú)奈之下，只好在外地尋求。黃德義認(rèn)為，諸如此類的專業(yè)技術(shù)人才，光靠普通高等教育根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，只有借助成人教育。

　　一名從事多年成考招生工作的人士稱，我國(guó)明確提出了構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求。而在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，人們對(duì)成人教育，尤其是非學(xué)歷教育的巨大需求將是決定成人教育“回暖”的內(nèi)在原因。

　　專家認(rèn)為，只要成人教育找準(zhǔn)發(fā)展方向，就不會(huì)一直冷下去，更不可能消失。

　　探索：成人教育路在何方

　　事實(shí)上，成人教育方向偏離、發(fā)展艱難的現(xiàn)象已經(jīng)引起國(guó)家有關(guān)部門(mén)的重視。今年，國(guó)家教育部對(duì)成人高考招生工作進(jìn)行了數(shù)項(xiàng)改革。其中之一是強(qiáng)化成人高等教育為在職從業(yè)人員服務(wù)的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主要辦學(xué)形式，減小全日制在校學(xué)習(xí)的招生規(guī)模。

　　業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，這是國(guó)家敦促成人教育回歸本義的重要舉措，為今后成人教育的發(fā)展指明了方向。

　　尹作金研究員認(rèn)為，未來(lái)成人教育應(yīng)該大力發(fā)展非學(xué)歷教育、如對(duì)在職人員的技術(shù)培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)等。成人教育具有辦學(xué)靈活，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能敏銳地感覺(jué)社會(huì)需求的變化并作出反應(yīng)。如果成人教育定位于“社會(huì)需要什么人才，人們需要什么新的知識(shí)技術(shù)，成人教育就提供相應(yīng)的服務(wù)”，不愁沒(méi)有生源。

　　黃德義認(rèn)為，對(duì)于一些層次較低、綜合實(shí)力較弱的成人院校，要立足于“�！�，即其專業(yè)設(shè)置主要針對(duì)某一行業(yè)，做到“術(shù)業(yè)有專攻”，樹(shù)立獨(dú)特的品牌，揚(yáng)長(zhǎng)避短，突破發(fā)展的瓶頸。