據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，8月，是成人高考的報(bào)名季，在高考是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的時(shí)代，成人高考被稱作，“人生路上的另外一個(gè)加油站”。今天，人們對(duì)成人高考似乎逐漸淡漠，你還記得那個(gè)叫做成人高考的加油站嗎?

　　與“高考”相比，人們對(duì)“成人高考”顯得很陌生。實(shí)際上，成人高考，顧名思義“就是成人階段的考生、大多指已經(jīng)參加工作的群體為進(jìn)入高校學(xué)習(xí)而參加的考試”。1986年，原國(guó)家教委對(duì)各類成人高等學(xué)校實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一招生考試，目前，成人高考有高中起點(diǎn)升高職(高專)、高中起點(diǎn)升本科、�？粕�本科三種形式。錄取入學(xué)后的學(xué)習(xí)形式包括函授、業(yè)余學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)這三種。

　　外有高考大眾化擠壓，內(nèi)有作弊亂象層出不窮。成人高考亂象有多嚴(yán)重，我們可以通過一組數(shù)據(jù)來了解：2003年，北京市成人高考中有近600名作弊、違規(guī)的考生受到嚴(yán)厲處罰;2005年，黑龍江近千人為作弊赴吉林趕考，因?yàn)榭荚嚒皹屖帧蹦芟蚩忌�快速傳送考試答案。�?012年的成人高考中，江西省共查出違紀(jì)、舞弊近2000人。

　　作弊、代考，為何淪為一種頑疾?作弊風(fēng)，真的剎不住嗎?

　　據(jù)招生單位統(tǒng)計(jì)，越來越多的進(jìn)城務(wù)工人員、新型農(nóng)民、還有相當(dāng)部分高職高專畢業(yè)生成了成人高考的主力軍。參加成人高考無非是沖著那一紙文憑、奔著學(xué)歷來的

　　而不少單位把學(xué)歷文憑作為評(píng)價(jià)人才學(xué)識(shí)的重要尺度，并與人們的錄用、晉升、待遇等直接掛鉤，這就讓一部分考生為追逐學(xué)歷文憑而越過底線、鋌而走險(xiǎn)選擇作弊。同時(shí)，成人高考也不斷受到高考、遠(yuǎn)程教育等新型教育的沖擊，學(xué)�；�?qū)W院試圖通過不斷降低招生標(biāo)準(zhǔn)，“放寬”考試要求，對(duì)考生舞弊睜一只眼閉一只眼。事實(shí)真是如此嗎?三年前曾參加成人高考的小誥的回答或許能夠給出答案。

　　記者：有作弊的嗎?

　　小誥：有啊，考政治都提前買的小抄。

　　記者：你看見有別人作弊拉?

　　小誥：有啊，多。有的老師都不管，聽說有的老師還會(huì)給同學(xué)們說，你們抄的動(dòng)作別太大，別讓外邊巡考的看見就行了。有的管的特別嚴(yán)，還會(huì)收卷子。

　　從上世紀(jì)80年代到90年代初，成人高等教育的參考對(duì)象主要是“文革”中失去教育機(jī)會(huì)的一代，其功能是高等學(xué)歷的補(bǔ)償教育。從這一點(diǎn)講，成人高考發(fā)展到到今天已經(jīng)完成了它的歷史使命。曾給成人教育學(xué)院學(xué)生上過課的河南大學(xué)教授郭奇也坦言：成人高考現(xiàn)在的處境很尷尬。

　　郭奇：隨著高考大眾化，入學(xué)率越來越高，它存在的意義就不大了。而現(xiàn)在很多成人教育學(xué)院，它的生源和各個(gè)方面已經(jīng)出現(xiàn)匱竭的現(xiàn)象。

　　現(xiàn)在高考里很多學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)降的很低，200、150分就可以進(jìn)�？�，成人高考中高中起點(diǎn)升專科的存在儼然成為雞肋。至于說，仍有364萬這么多報(bào)考的考生，郭奇分析說：很大一部分都是專升本的考生。

　　內(nèi)憂外患之下，成人高考，未來路在哪里?有人說，成人高考，該適時(shí)退出歷史舞臺(tái)，真的會(huì)這樣嗎?

　　持退出這種觀點(diǎn)的不止郭奇教授一人，山東省政府參事、也曾在成人學(xué)院授過課的山東建筑大學(xué)教授鄧相超也這么說：是到了說再見的時(shí)候。

　　鄧相超：教育部門考慮一下，教育部層面來討論研究看能不能沿海地區(qū)高考錄取率這么高了，剩下的高中學(xué)生的問題，能不能分期、分批、分階段逐漸把成人教育退出。

　　“取消成人高考制度”說起來很容易，做起來卻很糾結(jié)。很多考生正因?yàn)楦呖紩r(shí)沒考上，才退而求其次的，他們有現(xiàn)實(shí)需求;而對(duì)于眾多與成人高考相對(duì)應(yīng)的學(xué)院學(xué)校，如果一棒子打死徹底取消，這么大的一個(gè)攤子怎么收拾。

　　而在華東師范大學(xué)職業(yè)與成人教育研究所教授黃健看來，建立退出機(jī)制，不意味著否定成人高等教育，而應(yīng)結(jié)合我國(guó)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)思考、頂層設(shè)計(jì)并實(shí)施轉(zhuǎn)型。

　　鄧相超教授給出的轉(zhuǎn)型思路是：讓成人教育走培訓(xùn)之路。

　　鄧相超：成人教育這幫人可以辦短期培訓(xùn)，這幫孩子最適合短期培訓(xùn)，學(xué)一技之長(zhǎng)找單位就業(yè)，短期培訓(xùn)往這方面發(fā)展這部分人的出路就可以解決。

　　郭奇也贊同這種發(fā)展思路。他說：未來成人教育不再是為了文憑、為了補(bǔ)充大學(xué)招生不足的形式，而是與終身教育相連接為大眾服務(wù)。

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