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2010成人高考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文材料:小說(shuō)部分四

2010成人高考專(zhuān)升本大學(xué)語(yǔ)文材料:小說(shuō)部分四

  《苦惱》(泛讀課文)

  《作家作品》

  契訶夫俄國(guó)小說(shuō)家,戲劇家。與莫泊桑齊名。代表作《變色龍》《萬(wàn)卡》等等,劇本《三姐妹》等等。

  《苦惱》寫(xiě)于1886年。

  《課文講解》

  一,本文主旨

  小說(shuō)描寫(xiě)馬車(chē)夫姚納無(wú)處述說(shuō)自己的苦惱的故事,表現(xiàn)了黑暗現(xiàn)實(shí)中的小人物悲慘無(wú)援的處境和苦惱的孤寂的心態(tài),反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人與人之間的自私,冷漠。

  二,課文串講

  第一部分:第1自然段。描寫(xiě)馬車(chē)夫姚納和他的小母馬呆立街頭,等候雇主。

  第二部分:“姚納和他的小母馬有好久沒(méi)動(dòng)了!齻冸m然都是蠢貨,可是聽(tīng)不上兩句就會(huì)哭起來(lái)!泵鑼(xiě)姚納想找人訴說(shuō)自己?jiǎn)首又矗佣B三遭到別人的冷眼,蔑視,痛罵。

  第三部分:描寫(xiě)姚納向小母馬訴說(shuō)內(nèi)心的痛苦。

  《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

  掌握馬車(chē)夫姚納苦惱的具體內(nèi)容。

  地位低下,連遭不幸;(2)無(wú)處述說(shuō)他的苦惱,這種心靈的孤寂和折磨比現(xiàn)實(shí)生活的不幸更難以忍受,也更加苦惱。

  重點(diǎn)掌握以小見(jiàn)大的手法反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的特色。

  小說(shuō)題材是一件平凡的小事。題材雖小,但是深刻反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。人與人之間缺乏溫暖,同情。軍人,三個(gè)青年不同情姚納,是社會(huì)地位懸殊造成;看門(mén)人,青年車(chē)夫也不同情姚納,更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間的自私,冷漠。

  掌握用對(duì)話(huà)表現(xiàn)人物性格。

  姚納與軍人,三個(gè)青年的對(duì)話(huà),簡(jiǎn)潔生動(dòng),符合特定環(huán)境下人物的身份,地位,性格特征,并能恰當(dāng)反映出人物的內(nèi)心活動(dòng)。

  掌握小說(shuō)的心理描寫(xiě),細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

  心理描寫(xiě)有兩處:姚納回到院子里一段心理描寫(xiě),用第三人稱(chēng)描寫(xiě)姚納想講述他兒子去世的經(jīng)過(guò);小說(shuō)最后姚納對(duì)小母馬述說(shuō),屬于內(nèi)心獨(dú)白。

  細(xì)節(jié)描寫(xiě)有多處,比如“姚納回頭看著他的乘客,張開(kāi)嘴唇——分明想要說(shuō)話(huà),可是喉嚨里沒(méi)有吐出一個(gè)字來(lái),只是哼了一聲”。這出細(xì)節(jié)描寫(xiě)了急于向別人述說(shuō),又不敢說(shuō)的心情。“姚納抖動(dòng)韁繩,把嘴唇嘬得嘖嘖響,二十個(gè)戈比是不公道的——”表現(xiàn)處于十分孤寂的境地,很想向人述說(shuō)他的苦惱。等等。

  重點(diǎn)掌握小說(shuō)將人與馬相類(lèi)比,相對(duì)比的表現(xiàn)方法。

  人與馬對(duì)比:沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)姚納述說(shuō)他的苦惱,只有馬在聽(tīng)。這是人與馬對(duì)比。

  人與馬類(lèi)比:姚納的遭遇,心事,與小母馬的遭遇,神態(tài)有著相類(lèi)似的經(jīng)歷。這是人與馬類(lèi)比。

  《重點(diǎn)段落簡(jiǎn)析》

  文章開(kāi)始第一段!澳荷薨怠蟾旁谙胄氖隆!

  劃分層次。分為三個(gè)層次。從開(kāi)始到“積成又軟又薄的一層”,描寫(xiě)雪景:“——仿佛他也覺(jué)得用不著抖掉似的”,描寫(xiě)姚納的神情;最后為第三層,描寫(xiě)小母馬的外形。

  這段景物描寫(xiě)的作用,一是點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn);二是表現(xiàn)姚納悲苦處境的作用。

  這段采用白描手法。

  馬與人的描寫(xiě)有內(nèi)在的對(duì)應(yīng)關(guān)系,屬于類(lèi)比寫(xiě)法

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