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2010年成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文課文詳解三

2010年成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文課文詳解三

 

  本文同樣如此,比喻句有:

  1、井蛙不可以語(yǔ)于海者,拘于虛也;夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者,篤于時(shí)也;曲士不可以語(yǔ)于道者,束于教也。

  2、吾在天地之間,猶小石小木之在大山也。3、計(jì)四海之在天地之間也,不似磊空之在大澤乎?4、計(jì)中國(guó)之在海內(nèi),不似稊米之在大倉(cāng)乎?5、此其比萬(wàn)物也,不似毫末之在于馬體乎?

  以上比喻說(shuō)明人的認(rèn)識(shí),受條件和環(huán)境的制約,世間事物的大小都是相對(duì)的,人的認(rèn)識(shí)是十分有限的。因此盲木地自我夸耀是愚蠢的,必定會(huì)見(jiàn)笑于大方之家。這些比喻以一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的形象,把深?yuàn)W而抽象地哲理表達(dá)的淺顯易懂。

  四、運(yùn)用排比句和反詰句,使氣勢(shì)磅薄,說(shuō)理有力。

  排比句有:井蛙不可以語(yǔ)于海者,拘于虛也;和夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者,篤于時(shí)也;和曲士不可以語(yǔ)于道者,束于教也。還有,萬(wàn)川歸之,不知何時(shí)止而不盈;尾閭泄之,不知何時(shí)已而不虛。還有計(jì)四海之在天地之間也,不似礨空之在大澤乎?計(jì)中國(guó)之在海內(nèi),不似稊米而大倉(cāng)乎?還有一個(gè)句子,五帝之所連,三王之所爭(zhēng),仁人之所憂,仕士之所勞,盡此矣。

  第二段第四層從“五帝之所連”到最后,闡述人類社會(huì)上至三王五帝下至孔子伯夷他們所認(rèn)識(shí)和做的,都是小的,如以此為名,以此為博都是自多。而這些也像河伯開(kāi)始時(shí)一樣,尚未超越自己的局限表現(xiàn)。

  本文的結(jié)構(gòu)特色:本文的結(jié)構(gòu)特色是逐層推進(jìn)的論證方法。本文的論證方法頗具特色。先由河與海比,從河水上漲,兩岸不辨牛馬,到海水不可為量數(shù)。這是由小到大,說(shuō)明事物的相對(duì)性,河伯認(rèn)識(shí)的局限性。那么海就是最大的嗎?接下來(lái)就論述,盡管海水無(wú)比浩瀚,但海也不是絕對(duì)的大,海水在天地之間有如小石、小木在大山之間。接下來(lái)從反面論述,由大到小,四海之于天地,中國(guó)之于海內(nèi),人之與萬(wàn)物,都是微不足道的,自然界大小是相對(duì)的,那社會(huì)呢?人類社會(huì)中的人的作用,依然是相對(duì)的。這樣逐層論證,層層深入,論證透徹,充分地表達(dá)地文章的主旨。

  第五項(xiàng),本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  一、寓論述于寓言之中。本篇是議論文,但我們未見(jiàn)有抽象的說(shuō)教,而是虛構(gòu)了河伯與海若對(duì)話的寓言故事,海若象莊子思想觀點(diǎn)的化身,河伯則代表了莊子所要批判的思想觀點(diǎn)。通過(guò)兩個(gè)人物之間的對(duì)話來(lái)展現(xiàn)說(shuō)理,闡明觀點(diǎn)。

  二、景物描寫(xiě)的襯托作用。本文開(kāi)頭有一段對(duì)河水和海景的描寫(xiě)。先寫(xiě)秋水時(shí)至,百川灌河,黃河兩岸不辯牛馬,后寫(xiě)北海浩瀚,不見(jiàn)水端,文章以河水與海水景象的大小對(duì)比,來(lái)襯托河伯與海若兩種不同的認(rèn)識(shí)境界,形象地渲染了“人的認(rèn)識(shí)是有限的”這一文章的主旨。

  三、援譬設(shè)喻使哲理具體化、形象化。莊子散文善于援譬設(shè)喻來(lái)表達(dá)抽象的哲理,而且比喻往往連類而及,層見(jiàn)迭出,令人目不暇接。

  本文同樣如此,比喻句有:

  1、井蛙不可以語(yǔ)于海者,拘于虛也;夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者,篤于時(shí)也;曲士不可以語(yǔ)于道者,束于教也。2、吾在天地之間,猶小石小木之在大山也。3、計(jì)四海之在天地之間也,不似磊空之在大澤乎?4、計(jì)中國(guó)之在海內(nèi),不似稊米之在大倉(cāng)乎?5、此其比萬(wàn)物也,不似毫末之在于馬體乎?

  以上比喻說(shuō)明人的認(rèn)識(shí),受條件和環(huán)境的制約,世間事物的大小都是相對(duì)的,人的認(rèn)識(shí)是十分有限的。因此盲木地自我夸耀是愚蠢的,必定會(huì)見(jiàn)笑于大方之家。這些比喻以一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的形象,把深?yuàn)W而抽象地哲理表達(dá)的淺顯易懂。

  四、運(yùn)用排比句和反詰句,使氣勢(shì)磅薄,說(shuō)理有力。

  排比句有:井蛙不可以語(yǔ)于海者,拘于虛也;和夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者,篤于時(shí)也;和曲士不可以語(yǔ)于道者,束于教也。還有,萬(wàn)川歸之,不知何時(shí)止而不盈;尾閭泄之,不知何時(shí)已而不虛。還有計(jì)四海之在天地之間也,不似礨空之在大澤乎?計(jì)中國(guó)之在海內(nèi),不似稊米而大倉(cāng)乎?還有一個(gè)句子,五帝之所連,三王之所爭(zhēng),仁人之所憂,仕士之所勞,盡此矣。

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④希望一次順利錄取
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②備考時(shí)間緊張/答題無(wú)思路
③需要快速提分和高效掌握考試重難點(diǎn)的學(xué)員
④實(shí)務(wù)較弱,需要提升做題能力
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