>>>>2016年成考專升本教育理論復(fù)習(xí)必備知識點匯總

　　動機

　　要求：

　　1、了解需要和動機的含義與類型。

　　2、理解馬斯洛的需要層次理論、成就動機理論、成敗歸因理論和成就結(jié)構(gòu)理論。

　　3、依據(jù)有關(guān)學(xué)習(xí)動機理論，提出激發(fā)學(xué)習(xí)動機的具體措施。

　　(一)需要與動機

　　1、需要

　　(1)什么是需要

　　(2)需要的種類

　�、偕�理需要和社會需要;②物質(zhì)需要和精神需要。

　　(3)馬斯洛的需要層次理論

　　生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

　　2、動機

　　(1)什么是動機

　　(2)動機產(chǎn)生的條件

　　內(nèi)在條件是需要，外在條件是誘因。

　　(3)動機的功能

　　①啟動機能;②維護(hù)功能;③導(dǎo)向功能。

　　(4)動機的分類

　　①生理性動機與社會性動機;②遠(yuǎn)景性動機和近景性動機;③主導(dǎo)動機和從屬動機;④內(nèi)部動機與外在動機。

　　(二)學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng)

　　1、利用學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要

　　(1)學(xué)習(xí)動機通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果

　　(2)由學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學(xué)習(xí)動機

　　(3)掌握評分藝術(shù)，使每個學(xué)習(xí)體驗到成功感

　　(4)使學(xué)生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功

　　2、利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要

　　(1)直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化的含義

　　(2)從直接發(fā)生途徑考慮，應(yīng)盡量使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足

　　(3)從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，應(yīng)通過各種活動，滿足學(xué)生的其他各種需要和要求

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