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　　《無(wú)題》(泛讀課文)

　　作家作品：

　　李商隱晚唐著名詩(shī)人。擅寫(xiě)七律，七絕，尤以“無(wú)題”著稱(chēng);

　　作品集為《李義山詩(shī)集》，此首《無(wú)題》是一首愛(ài)情詩(shī)。

　　課文講解：

　　一、本文主旨

　　表現(xiàn)忠貞，執(zhí)著的愛(ài)情，抒寫(xiě)了男女雙方深摯的相思之情。

　　二、課文串講

　　全詩(shī)分為四層。

　　第一層：1—2句。描寫(xiě)離別之情。

　　第二層：3—4句。運(yùn)用比興手法，述說(shuō)離別之后，自己情思難斷，哀愁不已。

　　第三層：5—6句。設(shè)想對(duì)方的思念之情，年華流逝，孤寂難眠。

　　第四層：7—8句。借神話(huà)傳說(shuō)表達(dá)自己要去探望對(duì)方的心愿。

　　三、詞語(yǔ)解釋

　　曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。曉鏡：拂曉照鏡但：只;

　　相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。相見(jiàn)的機(jī)會(huì)很難，離別時(shí)更難分手;暮春東風(fēng)吹得無(wú)力，百花逐漸凋殘。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　1、這是一首七言律詩(shī)，愛(ài)情詩(shī);

　　2、重點(diǎn)掌握“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”兩句的含義。

　　所用比興句。蠶“絲”用諧音，比喻相思;臘“淚”比喻眼淚，表示無(wú)窮盡的思念。

　　3、說(shuō)明“曉鏡”一句由自己推及對(duì)方，在表達(dá)感情方面的作用。

　　“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”兩句是在設(shè)想對(duì)方。其作用有：(1)設(shè)想情人也在思念自己，更加強(qiáng)自己的無(wú)限思念;(2)轉(zhuǎn)寫(xiě)對(duì)方，也表現(xiàn)出自己對(duì)情人時(shí)時(shí)刻刻掛在心中。

　　重點(diǎn)段落分析：

　　全詩(shī)。

　　《蜀相》(重點(diǎn)課文)

　　作家作品：

　　杜甫我國(guó)古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人;

　　其詩(shī)歌真實(shí)地反映了安史之亂前后唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰這一歷史時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有“詩(shī)史”之稱(chēng)。

　　杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是“沉郁頓挫”。

　　本詩(shī)屬于七言律詩(shī)。

　　主旨：

　　作者懷著崇敬的心情瞻仰三國(guó)時(shí)蜀漢開(kāi)國(guó)丞相諸葛亮祠堂，對(duì)諸葛亮歷史功績(jī)和忠心為國(guó)的精神給與熱情地肯定，對(duì)其“出師未捷身先死”的悲劇給與高度同情。同時(shí)也抒發(fā)了自己在國(guó)家動(dòng)蕩之階，未能有所作為的感概。

　　課文串講：

　　前四句描寫(xiě)景物。首句設(shè)問(wèn)句，表示自己崇拜已久，來(lái)到成都，急于往訪的心情。“自”“空”兩字，表明物是人非，人們已經(jīng)忘記諸葛亮了。

　　后四句抒發(fā)感情�！叭�顧”是明君求賢，“兩朝”是賢相圖報(bào)。最后兩句是感嘆諸葛亮大業(yè)未成，也寄托自己的感嘆。

　　詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/P>

　　三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。頻煩：幾次開(kāi)濟(jì)，開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，匡濟(jì)國(guó)家。

　　出師未捷身先死。捷：成功。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　將寫(xiě)景，敘事，抒情，議論融為一體。

　　前四句描寫(xiě)景物，但景中有情。寓情于景。五六句敘事，內(nèi)中也含著感情。最后說(shuō)出自己的理想，愿望，發(fā)表了議論。

　　頷聯(lián)對(duì)丈工整。中間兩聯(lián)必須對(duì)仗�！坝畴A”對(duì)“隔葉”�！半A”平聲，“葉”仄聲�！氨滩荨睂�(duì)“黃鸝”，“草”平聲，“鸝”仄聲。

　　重點(diǎn)段落分析：

　　全詩(shī)。

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