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　　8.《答司馬諫議書(shū)》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書(shū)信體駁論文。

　　了解本文的寫(xiě)作背景和針對(duì)性。

　　掌握本文駁論點(diǎn)的反駁方法。

　　理解王安石反駁司馬光觀點(diǎn)的說(shuō)理步驟。

　　了解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：柔中寓剛，語(yǔ)言委婉有禮，意志堅(jiān)決果斷。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　(1)重念蒙君實(shí)視遇厚，于反復(fù)不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。

　　(2)今君實(shí)所以見(jiàn)教者。

　　(3)至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　　(4)人習(xí)于茍且非一日。

　　16.《鄭伯克段于鄢》

　　本文選自《左傳。隱公元年》�！蹲髠鳌肥且徊烤幠牦w的歷史著作，相傳為左丘明所著。

　　理清本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡(luò)。

　　了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點(diǎn)。

　　理解并翻譯下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙貳于己”至“不義不暱，厚將崩”。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　(1)制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

　　(2)姜氏何厭之有?

　　(3)不如早為之所。

　　(4)多行不義，必自斃。

　　(5)君將若之何?

　　(6)公賜之食，食舍肉。

　　(7)其是之謂乎?

　　解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

　　(1)亟請(qǐng)于武公。

　　(2)都城過(guò)百雉。

　　(3)既而大叔命西鄙北鄙貳于己。

　　(4)無(wú)庸，將自及。

　　(5)大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。

　　(6)公伐諸鄢。

　　(7)請(qǐng)以遺之。

　　(8)若闕地及泉，隧而相見(jiàn)，其誰(shuí)曰不然。

　　(9)愛(ài)其母，施及莊公。

　　17.《馮諼客孟嘗君》

　　本文選自《戰(zhàn)國(guó)策。齊策》。《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)，其整理編訂者是西漢劉向。

　　了解孟嘗君是著名的“戰(zhàn)國(guó)四公子”之一。

　　了解馮諼為孟嘗君“市義”行為中蘊(yùn)涵的“民本”思想及積極意義。

　　分析馮諼的性格特征，掌握本文刻畫(huà)人物的主要方法。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　(1)貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。

　　(2)左右以君賤之也，食以草具。

　　(3)左右曰：“乃歌夫長(zhǎng)鋏歸來(lái)者也�！�

　　(4)竊以為君市義。

　　解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

　　(1)孟嘗君曰：“食之比門(mén)下之客�！�

　　(2)于是乘其車(chē)，揭其劍，過(guò)其友，曰：“孟嘗君客我�！�

　　(3)孟嘗君怪之。

　　(4)責(zé)畢收，以何市而反?

　　(5)驅(qū)而之薛。

　　(6)先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之。

　　18.*《李將軍列傳》(節(jié)選)

　　本文節(jié)選自《史記。李將軍列傳》。了解《史記》的作者司馬遷�！妒酚洝肥俏覈�(guó)第一部紀(jì)傳體通史，包括12本紀(jì)、30世家、70列傳、8書(shū)、10表，共130篇。

　　掌握李廣性格的主要特征;說(shuō)明作者通過(guò)李廣形象所表達(dá)的思想感情。

　　掌握本文詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒?理解本文細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法在刻畫(huà)人物性格中的作用。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)段落：

　　(1)自“匈奴大人上郡”至“大軍不知廣所之，故弗從”。

　　(2)自“廣之將兵;乏絕之處”至“士以此愛(ài)樂(lè)為用”。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　(1)士卒亦多樂(lè)從李廣而苦程不識(shí)。

　　(2)漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。

　　(3)今將軍尚不得夜行，何乃故也?

　　(4)禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。

　　(5)虜多且近，即有急，奈何?

　　(6)(程不識(shí))為人廉，謹(jǐn)于文法。

　　(7)胡虜易與耳!

　　(8)豈吾相不當(dāng)侯邪?且固命也?

　　(9)將軍自念，豈嘗有所恨乎?

　　解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

　　(1)用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。

　　(2)李廣才氣，天下無(wú)雙，自負(fù)其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。

　　(3)殺其二人，生得一人。

　　(4)見(jiàn)廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。

　　(5)前未到匈奴陣二里所，止。

　　(6)虜多且近，即有急，奈何?

　　(7)是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。

　　(8)大軍不知廣所之，故弗從。

　　(9)廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。

　　(10)其射猛獸亦為所傷云。

　　(11)為虜所生得。

　　(12)急詣部，如書(shū)。

　　(13)南絕幕，遇前將軍、右將軍。

　　(14)余睹李將軍，悛悛如鄙人。

　　(5)士大夫多以不恤國(guó)事、同俗、自媚于眾為善。

　　(6)盤(pán)庚不為怨者故改其度。

　　解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

　　(1)雖欲強(qiáng)聒，終必不蒙見(jiàn)察。

　　(2)重念蒙君實(shí)視遇厚。

　　(3)故今具道所以，冀君實(shí)或見(jiàn)恕也。

　　(4)盤(pán)庚之遷，胥怨者民也。

　　(5)辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫。

　　(6)如曰今日當(dāng)一切不事事。

　　9.*《論毅力》

　　本文選自梁?jiǎn)⒊�《飲冰室文集》中的《專集。新民說(shuō)》。了解本文的針對(duì)性。

　　理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對(duì)比的論證方法。

　　掌握本文的中心論點(diǎn)。

　　理解并翻譯下列重點(diǎn)句子：

　　(1)天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。

　　(2)要其何以成，何以敗?

　　(3)其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。

　　(4)順逆兩境又常相間以迭乘。

　　(5)其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來(lái)，頹然喪矣。

　　(6)被以堅(jiān)苦忍耐之力，冒其逆而突過(guò)之。

　　解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ);

　　(1)旁觀者徒艷羨其功之成。

　　(2)盤(pán)根錯(cuò)節(jié)之既經(jīng)，而隨有應(yīng)刃而解之一日。

　　(3)其間風(fēng)潮之或順或逆，常相參伍。

　　(4)即彼成我敗所由判也。

　　(5)成敗之?dāng)?shù)，視此而已。

　　10*《燈下漫筆》

　　作者魯迅，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。本文是魯迅寫(xiě)的一篇文藝性論文。

　　概括說(shuō)明本文第一部分和第二部分的中心論點(diǎn)，說(shuō)明兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　理解第一部分中作者對(duì)歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時(shí)代”的含義。

　　理解第二部分中作者對(duì)復(fù)古主義者贊美的“固有精神文明”和軍閥統(tǒng)治的現(xiàn)實(shí)的剖析。

　　理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說(shuō)明相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反語(yǔ)等修辭方法。

　　11.《論氣節(jié)》

　　作者朱自清，現(xiàn)代著名的散文家、學(xué)者。

　　歸納文章的中心論點(diǎn)。

　　結(jié)合有關(guān)段落，說(shuō)明本文所運(yùn)用的歸納論證方法。

　　掌握文中具有對(duì)應(yīng)關(guān)系的詞語(yǔ)，說(shuō)明其對(duì)應(yīng)意義。

　　12.*《論快樂(lè)》

　　作者錢(qián)鐘書(shū)，中國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。

　　掌握本文所揭示的“快樂(lè)由精神來(lái)決定”的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。

　　理解本篇隨筆見(jiàn)解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　理解本文所使用的比喻和警策語(yǔ)。

　　13.《心靈的灰燼》

　　作者傅雷，現(xiàn)代著名翻譯家。這是一篇書(shū)信體散文。

　　理解“心靈的灰燼”的含義。

　　理解本文反映的作者人生態(tài)度。

　　理解文中太陽(yáng)、雨水、古戰(zhàn)場(chǎng)等比喻對(duì)強(qiáng)化本文哲理的作用。

　　14.《選擇與安排》

　　作者朱光潛，現(xiàn)當(dāng)代著名的美學(xué)家和文藝?yán)碚摷摇?/P>

　　理解本文關(guān)于寫(xiě)文章應(yīng)該如何選擇和安排材料的主要觀點(diǎn)。

　　理解本文廣征博引、取用精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

　　掌握本文所運(yùn)用的類比推理方法。

　　15.《論學(xué)問(wèn)》

　　作者培根，英國(guó)16世紀(jì)哲學(xué)家、散文家。

　　理解本文闡述的兩個(gè)問(wèn)題：一是治學(xué)的目的，一是治學(xué)的方法。

　　理解各種學(xué)問(wèn)對(duì)人精神的影響、作用。

　　理解本文用比喻和精辟的語(yǔ)言闡述深刻道理的特點(diǎn)。

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