參考答案：

　　選擇題

　　1.B 2.B 3.D 4.C 5.C

　　6.A 7.A 8.B 9.D 10.C

　　填空題

　　1.操作(動作) 智力(認知)

　　2.分析診斷 幫助指導(dǎo)

　　3.智齡(心理年齡) 實齡(生理年齡)

　　4.明確問題(分析問題) 提出假設(shè)

　　5.分散(分心) 分配

　　6.意志 理智(認知)

　　7.自覺性 自制力

　　8.心理現(xiàn)象(心理活動) 規(guī)律

　　9.類型 水平

　　簡答題

　　1.(1)聯(lián)系：

　　①認識過程是產(chǎn)生情緒、情感的前提和基礎(chǔ);

　�、谇榫w對對認識有動力作用。

　　(2)區(qū)別：

　　①認識反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系(規(guī)律)，情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關(guān)系;

　�、谡J識過程隨意性強，情緒隨意性弱，只有通過認識作用，情緒活動才有某些隨意性;

　�、矍榫w比認識活動有更強和鮮明的機體表現(xiàn)。

　　2.①降低學(xué)習(xí)效率;

　�、谟绊懣荚嚦煽�;

　　③形成焦慮性人格。

　　3.①不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘;

　�、跈C械識記比意義識記，無意識記比有意識記易遺忘;

　�、圻z忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點;

　�、芮皵z抑制、倒攝抑制影響遺忘;

　�、葸z忘還受動機和情緒的影響。

　　4.①動機水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機;

　�、谧鳂I(yè)難，最佳動機水平低;

　　③作業(yè)容易，最佳動機水平高。

　　論述題

　　5.①激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機。

　　②培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。

　　③培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力。

　�、艽龠M創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。

　　⑤結(jié)合教育教學(xué)實際舉例，并能聯(lián)系上述要點闡述。