心理學(xué)部分

　　五、選擇題：每小題2分。共24分。

　　19.D 20.C 21.A 22.D 23.B 24.A 25.D 26.A 27.B 28.C 29.C 30.B

　　六、辨析題：每小題6分，共12分。

　　31.錯誤。記憶的保持不是一個消極、靜止的狀態(tài)，而是一個動態(tài)過程：在這個過程中，主體要對輸入的信息加工、編碼，舊經(jīng)驗要對新知識主動整合，使識記材料在量與質(zhì)上，都會產(chǎn)生變化。從保持的量和質(zhì)上的分析來看，保持這種記憶環(huán)節(jié)，并不是信息在腦中的被動的，簡單的印留，而是主動的、復(fù)雜的加工過程。

　　32.錯誤。氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大。

　　七、簡答題：每小題8分。共24分。

　　33.能力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在：

　　(1)能力發(fā)展的類型差異，一般能力發(fā)展的類型差異是較為明顯的，特殊能力的發(fā)展也存在類型差異。

　　(2)能力發(fā)展的水平差異，它主要指智力發(fā)展差異。在全人口中，智力分布呈常態(tài)分配的曲線形式，絕大多數(shù)人屬于智力正常范圍，智力超�；蛑橇β浜蟮娜耸菢O少數(shù)。

　　(3)能力表現(xiàn)早晚差異，有些人在童年期就表現(xiàn)出某方面優(yōu)異能力，稱能力的早期表現(xiàn)，有些人的才能表現(xiàn)較晚，常被稱為“大器晚成”。但就多數(shù)人來說，中年時期則是成才或出成果的最佳年齡。

　　34.對世界心理學(xué)史具有重大影響的十大流派分別是：內(nèi)容心理學(xué)、意動心理學(xué)、構(gòu)造心理學(xué)、機能心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、日內(nèi)瓦心理學(xué)、精神分析、行為主義、人本主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)。

　　35.(1)思維的過程主要包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、系統(tǒng)化、具體化。(2)思維的形式主要包括概念、判斷、推理三種形式。

　　八、論述題：l5分。

　　36.認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論認(rèn)為，人在多數(shù)情況下對某件事的態(tài)度，其認(rèn)知成分(看法)與對行為成分的認(rèn)知(行為)是一致的，因此心安理得，態(tài)度維持不變。假如兩者出現(xiàn)了不一致，例如有與原來的認(rèn)知及行為相反的看法，或偶爾做了一件違背初衷的事，這時人的認(rèn)知就失去了協(xié)調(diào)，產(chǎn)生了不舒服或緊張的心理狀態(tài)。它迫使認(rèn)知要恢復(fù)協(xié)調(diào)。

　　一種辦法是改變原有的認(rèn)知及與其一致的行為，即改變態(tài)度。另一種辦法是維護原先的態(tài)度，但必須加上一種辯護的理由，即要引進(jìn)新的認(rèn)知成分。

　　認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論能說明態(tài)度的改變，特別強調(diào)個人通過自我調(diào)解達(dá)到認(rèn)知平衡而改變態(tài)度。認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論告訴我們，要想引起學(xué)生態(tài)度的變化，必須給他提出一些新的觀點或先引導(dǎo)他做出新的行為，使其產(chǎn)生認(rèn)知不協(xié)調(diào)。在認(rèn)知不協(xié)調(diào)的過程中辯護的理由越多，原有的態(tài)度越難改變。因此，在認(rèn)知不協(xié)調(diào)中，要想使學(xué)生改變消極的態(tài)度，關(guān)鍵是減少為消極態(tài)度辯護的理由，駁倒這些理由，要維護積極的態(tài)度則要增加有關(guān)的辯護理由，使其立論充分。

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