心理學(xué)部分

　　五、選擇題：每小題2分，共24分。

　　19.B 20.C 21.D 22.A 23.B 24.B25.B 26.B 27.D 28.A 29.C 30.D

　　六、辨析題：每小題6分。共12分。

　　31.錯(cuò)誤。注意的分配是需要條件的。如主體對(duì)所進(jìn)行的幾項(xiàng)活動(dòng)的熟悉程度，還要考慮同時(shí)進(jìn)行的幾項(xiàng)活動(dòng)的性質(zhì)及其關(guān)系。

　　32.錯(cuò)誤。性格是指由人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式的人格特性。

　　七、簡(jiǎn)答題：每小題8分。共24分。

　　33.能力測(cè)驗(yàn)是心理學(xué)家設(shè)計(jì)來鑒別人的能力高低，測(cè)量人的能力方面心理特性的科學(xué)工具。一個(gè)有效的能力測(cè)驗(yàn)應(yīng)具備四個(gè)條件：

　　(1)常模，即對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化樣本施測(cè)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出的平均數(shù)，亦即施測(cè)者用于解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果(分?jǐn)?shù))的參照標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。

　　(2)信度，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)得的結(jié)果(分?jǐn)?shù))的可靠性、一致性或穩(wěn)定性。

　　(3)效度，指一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)得的結(jié)果(分?jǐn)?shù))的有效性或準(zhǔn)確性程度。

　　(4)標(biāo)準(zhǔn)化，指測(cè)驗(yàn)的編制、施測(cè)、記分、結(jié)果解釋都要按標(biāo)準(zhǔn)程序去執(zhí)行。

　　34.(1)從保持時(shí)間上看：感覺記憶的時(shí)間保持得最短，一般在0.25～2秒范圍內(nèi);短時(shí)記憶稍長(zhǎng)，一般在0.5秒～l分鐘之間;長(zhǎng)時(shí)記憶最長(zhǎng)，從一分鐘以上直至數(shù)年甚至終生。

　　(2)從保持量看：感覺記憶保持量很大;短時(shí)記憶量小，只有7±2;長(zhǎng)時(shí)記憶量最大，有人認(rèn)為是10億比特。

　　(3)從發(fā)展變化看：感覺記憶的信息如受到特別注意，便轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶，否則便迅速消失;短時(shí)記憶的信息，如經(jīng)復(fù)述、加工，便轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，否則也易消失。一旦消失便不易恢復(fù);長(zhǎng)時(shí)記憶的信息以高度的編碼組織儲(chǔ)存起來，一般都會(huì)發(fā)生質(zhì)和量的變化，遺忘后有可能恢復(fù)。

　　35.問題解決的思維過程：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)。

　　八、論述題：l5分。

　　36.(1)確立合理的智力活動(dòng)原型：創(chuàng)擬心理模型;檢驗(yàn)和修正心理模型。

　　(2)有效進(jìn)行分階段練習(xí)：激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性;適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語;注意學(xué)生的個(gè)別差異。

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