參考答案：

　　一、選擇題

　　1.A

　　2.A

　　3.B

　　4.D

　　5.D

　　二、辨析題

　　1.錯誤。馬斯洛的需要層次論認(rèn)為，人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同的5個層次。

　　2.正確。教師正確的評價，恰當(dāng)?shù)剡\用表揚與批評，是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的重要手段之一。因為這種表揚與批評是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績肯定與否定的一種強化方式。正確運用表揚與批評，可以提高學(xué)生的認(rèn)識水平，激發(fā)其上進心、自尊心、榮辱感和集體主義精神等。

　　3.正確。韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為能力、努力、任務(wù)的難度及運氣四個因素。

　　4.錯誤。心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較高可達到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平。

　　三、簡答題

　　1.(1)學(xué)習(xí)動機通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。

　　(2)由學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學(xué)習(xí)動機。

　　(3)掌握評分的藝術(shù)，使每個學(xué)生體驗到成功感。

　　(4)使學(xué)生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功。

　　2.要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍�。這樣，才能創(chuàng)設(shè)問題情境。

　　創(chuàng)設(shè)問題情境的方式可以多種多樣，它既可以用教師設(shè)問的方式提出，也可以用作業(yè)的方式提出;它既可以從新舊教材的聯(lián)系方面引進，也可以從學(xué)生的日常經(jīng)驗引進;它既可在教學(xué)開始時進行，也可在教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)束時進行。

　　四、論述題

　　1.在實際的課堂環(huán)境中，主要存在著三種現(xiàn)實的課堂結(jié)構(gòu)：競爭型、合作型和個體化型。在競爭型目標(biāo)結(jié)構(gòu)中，團體成員之間的目標(biāo)具有對抗性，只有其他人達不到目標(biāo)時，某一個體才有可能達到目標(biāo)，取得成功;如果其他人成功人，則降低了某一個體成功的可能性。

　　在合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)中，團體成員之間有著共同的目標(biāo)，只有所有成員都達到目標(biāo)時，某一個體才有可能達到目標(biāo)，取得成功;如果團體中某一人達不到目標(biāo)，則其他人也達不到目標(biāo)。

　　在個體化目標(biāo)結(jié)構(gòu)中，個體是否成功與團體中的其他成員是否達到目標(biāo)無關(guān)，個體注重的是自己對學(xué)習(xí)的完成情況和自身的進步幅度。

　　競爭對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機存在一定的消極影響，但完全取消競爭也是不現(xiàn)實的，關(guān)鍵是如何正確使用競爭手段。學(xué)習(xí)競賽以競賽中的名次或勝負(fù)為誘因，可以滿足學(xué)生的附屬和自我提高的需要，從而在一定程度上提高其學(xué)習(xí)積極性，影響其學(xué)習(xí)效果。

　　2.(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。

　　(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。

　　(3)充分利用反饋信息，有效進行獎懲。

　　(4)合理沒置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。

　　(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

掃描二維碼關(guān)注"chengkao566"微信，獲取最新成人高考報名時間等信息！

　　相關(guān)推薦：

　　考試吧策劃：2016年成人高考報名時間及入口專題

　　各高校2016成人高考招生專業(yè)及招生簡章匯總

　　2016年成人高考語文三大文體寫作指導(dǎo)

　　2016成人高考教育理論教育學(xué)模擬試題及答案匯總