非選擇題

　　三、閱讀下面的文字，完成ll—15題。(25分)

　　讀 樹(shù)

　　李國(guó)文

　　那時(shí)住東城，去勞動(dòng)人民文化宮的機(jī)會(huì)較多，后來(lái)，隨著北京市的向外拓展，我便搬到城外去了。這樣，只有每年的書(shū)市，來(lái)到太廟，擠到熙熙攘攘的青年讀者群中，買一些想買的廉價(jià)書(shū)。但熱銷的攤點(diǎn)，往往難以與年輕人比賽力氣，半天下來(lái)，也著實(shí)累，便找個(gè)樹(shù)蔭下的長(zhǎng)椅歇腿。

　　過(guò)去逛太廟，喜歡讀樹(shù)。樹(shù)可以讀嗎?我想這個(gè)回答是肯定的。因?yàn)橐豢脴?shù)，就是一本書(shū)，樹(shù)和人一樣，即使同一品種的，也自有她自己的獨(dú)特個(gè)性，這世界上找不到兩棵完全相同的樹(shù)。無(wú)論在曠野，在公園，在小院的樹(shù)木，或是馬路的行道樹(shù)，只要成林，那也是一個(gè)形態(tài)迥異，性格不一，各呈風(fēng)采，絕非一色的豐富世界。那些種植在太廟里的松、柏、檜、槐，巍峨莊重，枝根虬結(jié)，風(fēng)姿蒼勁，氣勢(shì)不凡，她們矗立在那里數(shù)百年，幾乎是北京的歷史見(jiàn)證人。

　　如果樹(shù)能言語(yǔ)的話，一定會(huì)涌出滄桑的感嘆。所以，細(xì)讀她每一圈年輪，都能尋覓出皇室的興衰，民國(guó)的變遷，五四的激情，抗日的斗爭(zhēng)，以及解放以后的新歲月的軌跡。古樹(shù)雖古，可并不因年紀(jì)的包袱，而囂張跋扈，在她周圍，許多年輕的后輩樹(shù)，同樣生長(zhǎng)得從容不迫，這種大度，寬容，便越發(fā)地顯得一種分量感、尊嚴(yán)感。但是，樹(shù)老和人老也差不多，老人通常行動(dòng)遲緩，老樹(shù)通常也就長(zhǎng)得很緩慢;老人通常不那么活躍，老樹(shù)通常也就不是很起勁地生長(zhǎng)。那殘斷的枝椏，萎縮的樹(shù)干，留下了太多的歲月痕跡，好像時(shí)間凝滯在古老的身軀里，不免給人老態(tài)龍鐘的印象。使人肅然起敬的同時(shí)，也多少使人生出一絲惆悵。

　　因此，整個(gè)太廟里面，滿園關(guān)不住的春色，一片郁郁蔥蔥，青綠蒼翠，唱主角的已非這些前輩樹(shù)木了�？磥�(lái)，還是年輕好，因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)著，意味著擁有時(shí)間;因?yàn)樵诔墒熘�，意味著�?lái)日方長(zhǎng)，所以，解放后陸陸續(xù)續(xù)栽種的別的什么樹(shù)，就比老樹(shù)要生機(jī)盎然，要朝氣蓬勃，顯得生命力特別旺盛的樣子。風(fēng)一來(lái)，你可以聽(tīng)到那白楊樹(shù)的碩大葉片，或細(xì)細(xì)低語(yǔ)，或大聲聒噪。也許生活就是這樣一個(gè)后來(lái)居上的局面，未來(lái)屬于誰(shuí)，誰(shuí)就擁有更多的話語(yǔ)權(quán)，而徜徉在古樹(shù)底下，就沒(méi)有這一份熱鬧。

　　展眼望去，所見(jiàn)皆綠，欲與天公試比高的白楊，爬滿了照壁瓦墻的藤蘿，擁塞于行路夾道的冬青灌木，花飛花落招蜂惹蝶的丁香海棠，令讀樹(shù)的我不禁覺(jué)悟，古樹(shù)的緘默沉思，莊重成熟的狀態(tài)，固然具有歷史的魅力，但是，要沒(méi)有這半個(gè)世紀(jì)種下的樹(shù)木花草，僅憑那些爺爺輩的老樹(shù)，是構(gòu)不成這一片蒼蔥凝碧的綠色世界的。正因?yàn)槔蠘?shù)之外，更多的是新樹(shù)的陪襯，才形成這一片怡人景色。

　　其實(shí)，樹(shù)的世界如此，人的世界又何嘗不如此呢?看一看擠在書(shū)市里的人群，年輕人遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于老年人，年輕作家的書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老年作家的書(shū)賣得好，便知道文學(xué)的這種新人輩出的過(guò)程，和樹(shù)木的繁衍一樣，是一種事物發(fā)展的必然。只有新鮮血液的不停輸入，肌體才會(huì)不斷更新，煥發(fā)青春，才能后浪追逐著前浪，一浪更高于一浪，才能生氣勃勃，氣象萬(wàn)千。

　　買書(shū)，看書(shū)中的世界;看樹(shù)，閱讀大自然的文章，樹(shù)的世界，人的世界，其實(shí)都在新陳代謝的進(jìn)化規(guī)律之中。懂得這一點(diǎn)，無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老者，還是血?dú)夥絼偟那嗄辏�都能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的話，都像園子里的這些新老樹(shù)木，融洽相處，和衷共濟(jì)，社會(huì)的祥和氛圍，肯定會(huì)日益地濃烈起來(lái)。

　　11.從全文看，標(biāo)題“讀樹(shù)”有什么含義?(4分)

　　參考答案：(1)“樹(shù)”“書(shū)”諧音，讀樹(shù)，閱讀大自然的文章。

　　(2)樹(shù)的世界、人的世界，都在新陳代謝的進(jìn)化規(guī)律之中，讀樹(shù)，乃讀人。

　　12.文章第一段為什么寫太廟書(shū)市青年讀者熙熙攘攘的熱鬧情景?(5分)

　　參考答案：說(shuō)明自己難以與年輕人“賽力氣”，而且為讀樹(shù)作鋪墊，也與后文寫人的世界、新人輩出等內(nèi)容相呼應(yīng)，自然地點(diǎn)出了主題。

　　13.作者認(rèn)為“樹(shù)和人一樣”“有她自己的獨(dú)特個(gè)性”。從文中分別找出一些(不少于三個(gè))表現(xiàn)老樹(shù)和新樹(shù)個(gè)性的詞語(yǔ)，寫在下面橫線上。(6分)

　　參考答案： 老樹(shù)：大度、寬容、緘默沉思、莊重成熟、老態(tài)龍鐘;

　　新樹(shù)：從容不迫、生機(jī)盎然、朝氣蓬勃、(生命力)旺盛。 14.從文中看，太廟里的滿園春色是怎樣形成的?作者由此悟出了什么道理?(5分)

　　參考答案：太廟里老樹(shù)、新樹(shù)的和諧相伴，形成一片怡人美景。由此悟出人的世界與樹(shù)的世界一樣，都在新陳代謝的進(jìn)化規(guī)律之中。所以只要老者、青年能融洽相處，和衷共濟(jì)，社會(huì)祥和氣氛就能日益濃烈。

　　15.從本文主旨看，作者是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活里存在的什么問(wèn)題而寫這篇文章的?你認(rèn)為應(yīng)該如何解決這類問(wèn)題?(5分)

　　參考答案：?jiǎn)栴}：現(xiàn)實(shí)生活中，人與人并非都能和諧相處，尤其是老人和青年之間。第2問(wèn)是開(kāi)放性問(wèn)答題。要求結(jié)合文意闡發(fā)個(gè)人看法，自圓其說(shuō)，言之成理。

　　四、閱讀下面一段文言文。完成l6—18題。(25分)

　　郭解，軹人也，字翁伯;善相人者許負(fù)外孫也。解父以任俠，孝文時(shí)誅死。解為人短小精悍，不飲酒。少時(shí)陰賊①，慨不快意，身所殺甚眾。以軀借交報(bào)仇，藏命作奸剽攻，休乃鑄錢掘冢，固不可勝數(shù)。適有天幸，窘急常得脫，若②遇赦。及解年長(zhǎng)，更折節(jié)為儉;以德報(bào)怨，厚施而薄望。然其自喜為俠益甚。既已振人之命，不矜其功，其陰賊著于心，卒發(fā)于睚眥如故云。而少年慕其行，亦輒為報(bào)仇，不使知也。解姊子負(fù)解之勢(shì)，與人飲，使之嚼③。非其任，強(qiáng)必灌之。人怒，拔刀刺殺解姊子，亡去。解姊怒日：“以翁伯之義，人殺吾子，賊不得!”棄其尸于道，弗葬;欲以辱解。解使人微知賊處，賊窘;自歸，具以實(shí)告解。解日：“公殺之固當(dāng)，吾兒不直�！�

　　遂去其賊，罪其姊子，乃收而葬之。諸公聞之，皆多解之義，益附焉。

　　解出入，人皆避之。有一人獨(dú)箕踞視之。解遣人問(wèn)其名姓�？陀麣⒅�。解日：“居邑屋至不見(jiàn)敬，是吾德不修也，彼何罪!”乃陰屬尉史日：“是人，吾所急也，至踐更④時(shí)脫之�！泵恐鳞`更，數(shù)過(guò)，吏弗求。怪之，問(wèn)其故，乃解使脫之。箕踞者乃肉袒謝罪。少年聞之，愈益慕解之行。

　　太史公日：“吾視郭解，狀貌不及中人，言語(yǔ)不足采者。然天下無(wú)賢與不肖、知與不知，皆慕其聲;言俠者皆引以為名。諺日：‘人貌榮名，豈有既乎!’於戲惜哉!”

　　(《史記·游俠列傳》)

　　【注】①陰賊：內(nèi)心狠毒殘忍。②若：或者。③嚼：把酒喝干。④踐更：按期輪到服徭役。

　　16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線文字的大意。(5分)

　　參考答案：居住在鄉(xiāng)里而不被同鄉(xiāng)的人尊敬，這表明我的道德修養(yǎng)還不夠。

　　17.郭解的外甥被人殺死，郭解的姐姐為什么不收尸埋葬?(5分)

　　參考答案：郭解的姐姐因郭解不及時(shí)捉拿兇手而憤怒，故意不收尸埋葬，欲以此羞辱郭解。

　　18.郭解年齡漸長(zhǎng)，做事風(fēng)格與年輕時(shí)有很大變化。試舉文中事例說(shuō)明這種變化。(6分)

　　參考答案：郭解了解外甥被殺真相后，不徇私情，放走了兇手。邑中有人敢于對(duì)郭解不敬，郭解的手下欲殺之，郭解卻不計(jì)前嫌，以德報(bào)怨，終于贏得了對(duì)方的尊敬。

　　閱讀下面一首詩(shī)，完成l9—20題。

　　宿桐廬江寄廣陵①舊游

　　孟浩然

　　山暝聽(tīng)猿愁，滄江急夜流。

　　風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。

　　建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。

　　還將兩行淚，遙寄海西頭。

　　【注】①?gòu)V陵：與詩(shī)中的維揚(yáng)都是揚(yáng)州的別稱。

　　19.古人在評(píng)論這首詩(shī)的三、四句時(shí)稱“情景如繪”。詩(shī)人描繪出了怎樣的情景?(4分)

　　參考答案：繪出了旅途的寥落和詩(shī)人內(nèi)心的孤寂，從而引出了對(duì)舊友的懷念。

　　20.以這兩句為例，結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人在選擇景物方面有什么特點(diǎn)。(5分)

　　參考答案：選取最普通的景物，以細(xì)膩的感覺(jué)加以體驗(yàn)，使寫景的句子帶有悠長(zhǎng)的韻味。

　　五、作文(60分)

　　21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　中學(xué)生常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)：正確地解答一道題，成功地完成一次實(shí)驗(yàn)，有創(chuàng)意地上好一節(jié)討論課，常常來(lái)源于一個(gè)正確的思路。思路可能引人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也可能引人誤入歧途。思路背后的東西，更是讓人難以言說(shuō)。

　　請(qǐng)以“思路”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

　　要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。

　　參考答案：略

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