點(diǎn)擊查看2017年成考高起點(diǎn)《歷史》模擬試題及答案匯總

　　一、單選題

　　1.現(xiàn)行的初等義務(wù)教育在( A )時(shí)期開(kāi)始普及。

　　A第一次工業(yè)革命基本完成 B第二次工業(yè)革命基本完成 C第三次工業(yè)革命基本完成 D信息革命出現(xiàn)

　　2.最早提出教育“生物起源論”的代表人物是( D)

　　A孟祿 B洛克 C盧梭 D利托爾諾

　　3.柏拉圖的領(lǐng)導(dǎo)教育思想體現(xiàn)在(A )

　　A《理想國(guó)》 B《政治學(xué)》 C《論演說(shuō)家的教育》 D《民本主義與教育》

　　4.廣義的教育制度是指(D)

　　A社會(huì)教育制度 B高等教育制度 C學(xué)校教育制度 D國(guó)民教育制度

　　5.人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的(A)

　　A專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu) B布局結(jié)構(gòu) C層次結(jié)構(gòu) D需求結(jié)構(gòu)

　　6.教育學(xué)認(rèn)為，個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來(lái)的身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展義務(wù)，著說(shuō)明身心發(fā)展是有( B )的。

　　A順序性 B階段性 C不平衡性 D不穩(wěn)定性

　　7.提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是( D )

　　A《中庸》 B《禮記》 C《論語(yǔ)》 D《學(xué)記》

　　8.德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特針對(duì)教育目的提出(A)

　　A社會(huì)本位論思想 B個(gè)體本位論思想 C社會(huì)效益輪思想 D教育無(wú)目的論思想

　　9.教育目的一般由兩部分組成，一是要規(guī)定所需培養(yǎng)人的身心素質(zhì)，二是要規(guī)定所需培養(yǎng)人的(B)

　　A質(zhì)量規(guī)格 B社會(huì)價(jià)值 C發(fā)展方向 D發(fā)展速度

　　10.教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在(A)

　　A教育勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值 B教育勞動(dòng)的主題價(jià)值 C教育勞動(dòng)的創(chuàng)造價(jià)值 D教育勞動(dòng)的教育價(jià)值

　　11.“一日為師終生為父”這句話(huà)反應(yīng)了(A )

　　A師生關(guān)系的不平等性 B教師的責(zé)任之大 C師生關(guān)系的平等性 D教師的權(quán)力之大

　　12.學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是(A )

　　A目的性 B間接性 C交往性 D教育性

　　13.下列那一項(xiàng)屬于新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”( C )

　　A知識(shí)、智力、能力 B基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力 C知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) D知識(shí)、智力、情感

　　14.最先出現(xiàn)“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想的是( C)

　　A《論語(yǔ)》 B《孟子》 C《學(xué)記》 D《勸學(xué)篇》

　　15.衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志是( D)

　　A道德認(rèn)識(shí) B道德情感 C道德意志 D道德行為

　　二、填空

　　1.規(guī)定一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度叫( 學(xué)校教育制度 )

　　2.舒爾茨提出的( 人力資本論 )理論，說(shuō)明了教育是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要促進(jìn)因素。

　　3.瑞士心理學(xué)家( 皮亞杰 )的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過(guò)程。

　　4.( 少年期的年齡特征 )決定了初中教育在個(gè)體發(fā)展中的重要性和艱巨性。

　　5.我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的( 勞動(dòng)后備力量 )和為高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生。

　　6.現(xiàn)代師生關(guān)系模式蛀牙有兩種：( 相互作用模式 )和( 社會(huì)體系 )

　　7.學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)受三個(gè)方面因素的影響：基礎(chǔ)因素、( 內(nèi)部因素 )( 外部因素 )

　　8.實(shí)質(zhì)教育論的主要代表人物是( 赫爾巴特 )和( 斯賓塞 )

　　9.班級(jí)授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按( 年齡 )與( 知識(shí)程度 )編成固定的班級(jí)，集體上課。

　　10.當(dāng)代最具影響的德育模式有( 認(rèn)知模式 )( 體諒模式 )、社會(huì)模仿模式等。

　　三、判斷題

　　1.教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒(méi)有自己的獨(dú)立性。N

　　2.有什么樣的政治經(jīng)濟(jì)制度，就有什么樣的學(xué)制系統(tǒng)。 Y

　　3.辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果Y。

　　4.我國(guó)教育目的的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)五育俱全的人才N。

　　5.“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系在今天的新課程改革中受到了責(zé)難，新課改認(rèn)為師生之間的關(guān)系是一種交往對(duì)話(huà)的平等關(guān)系Y。

　　6.在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。N

　　7.掌握知識(shí)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平越高，能力就越強(qiáng)。N

　　8.班級(jí)授課制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合于每一個(gè)學(xué)生的接受能力N。

　　9.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐形成的。一旦形成就會(huì)代代相傳，具有不易消散的特點(diǎn)Y。

　　10.班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，教師是管理者，學(xué)生是被管理者。N

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