教育學部分

　　一、選擇題：1～12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。

　　1.教育內(nèi)部諸因素之間，教育與其他事物之間的內(nèi)在、必然的聯(lián)系稱為(　　)

　　A.教育規(guī)律

　　B.教育法規(guī)

　　C.教育原則

　　D.教育政策

　　【參考答案】A

　　2.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是(　　)

　　A.斯普朗格的《教育與文化》

　　B.阿普爾的《教育與權(quán)力》

　　C.杜威的《民本主義與教育》

　　D.贊科夫的《教學與發(fā)展》

　　【參考答案】B

　　3.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是(　　)

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.烏申斯基

　　D.第斯多惠

　　【參考答案】A

　　4.在舊的社會制度下，可能會出現(xiàn)新的教育思想和理論;新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續(xù)存在。這說明了(　　)

　　A.教育超前于政治經(jīng)濟的發(fā)展

　　B.教育滯后于政治經(jīng)濟的發(fā)展

　　C.教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性

　　D.政治經(jīng)濟決定教育的發(fā)展

　　【參考答案】C

　　5.教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的(　　)

　　A.繼承性

　　B.社會性

　　C.永恒性

　　D.獨立性

　　【參考答案】B

　　6.在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對獨立，各自發(fā)揮不可替代的作用。其中提供物質(zhì)基礎(chǔ)的是(　　)

　　A.德育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.勞動技術(shù)教育

　　【參考答案】C

　　7.現(xiàn)代社會出現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業(yè)學校，這說明制約學制建立的因素是(　　)

　　A.社會意識形態(tài)

　　B.社會政治經(jīng)濟制度

　　C.本國文化歷史傳統(tǒng)

　　D.牛產(chǎn)力發(fā)展水平

　　【參考答案】D

　　8.在我國現(xiàn)代學制沿革中，最早明令廢除受教育權(quán)性別和職業(yè)限制的學制是(　　)

　　A.壬寅學制

　　B.癸卯學制

　　C.壬子癸丑學制

　　D.壬戌學制

　　【參考答案】C

　　9.在對學校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱之為(　　)

　　A.物質(zhì)性隱性課程

　　B.制度性隱性課程

　　C.心理性隱性課程

　　D.活動性隱性課程

　　【參考答案】C

　　10.在我國當前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調(diào)的哪一功能?(　　)

　　A.甄別與選拔

　　B.促進學生發(fā)展

　　C.促進教師專業(yè)發(fā)展

　　D.改進教學過程

　　【參考答案】A

　　11.提出直觀性教學原則的主要依據(jù)是(　　)

　　A.學生的認識規(guī)律

　　B.遺忘的規(guī)律

　　C.學科的邏輯系統(tǒng)

　　D.教學內(nèi)容的思想性

　　【參考答案】A

　　12.衡量一個人品德水平高低的重要標志是(　　)

　　A.品德認識

　　B.品德情感

　　C.品德意志

　　D.品德行為

　　【參考答案】D

　　二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　13.發(fā)達國家機器大工業(yè)生產(chǎn)得到了飛速發(fā)展，物質(zhì)極大地豐富，因此，在這些國家中就可以實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　【參考答案】錯誤或不全面。機器大工業(yè)生產(chǎn)只提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能，并不必然帶來人的全面發(fā)展;人的全面發(fā)展還要受到社會制度的制約;人的全面發(fā)展還必須通過教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合才能實現(xiàn)。

　　14.我國的基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。

　　【參考答案】錯誤或不準確。我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務(wù)教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。

　　三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.簡述遺傳、環(huán)境和教育在人身心發(fā)展中的作用。

　　【參考答案】

　　(1)遺傳是人身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

　　(2)環(huán)境對人的發(fā)展的影響是廣泛的、經(jīng)常的，但卻是自發(fā)的、無計劃的。在肯定環(huán)境對人發(fā)展影響作用的同時，不能忽視人的主觀能動性和人的社會實踐。

　　(3)教育在人的發(fā)展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。

　　16.《中華人民共和國教育法》規(guī)定了學生享有哪些權(quán)利?

　　【參考答案】《中華人民共和國教育法》規(guī)定學生享有下列基本權(quán)利：

　　(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設(shè)施、設(shè)備、圖書資料。

　　(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。

　　(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書。

　　(4)對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提起訴訟。

　　(5)依法享有受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽權(quán)、隱私權(quán)、健康權(quán)等其他權(quán)利。

　　17.簡述教師勞動的特點。

　　【參考答案】

　　(1)復雜性、創(chuàng)造性。復雜性表現(xiàn)在教師勞動目的的全面性和勞動任務(wù)的多樣性;創(chuàng)造性體現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律，在復雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人。

　　(2)連續(xù)性、廣域性。教師勞動沒有時間和空間的嚴格界限。

　　(3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養(yǎng)的周期較長;教師勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。

　　(4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身;教師必須以身作則、為人師表。

　　四、論述題：18小題，15分。

　　18.結(jié)合教學實際分析說明教學過程的五個基本階段。

　　【參考答案】

　　(1)教學過程的五個基本階段：

　�、偌ぐl(fā)學習動機。學習動機是直接推動學生學習的內(nèi)部動力，主要表現(xiàn)為激發(fā)學生學習的興趣、求知欲、愿望等。

　　②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經(jīng)驗)，學生必須有感性認識作基礎(chǔ)。

　�、劾斫饨滩�，形成概念。在教學中，豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材，領(lǐng)會理論。理解教材，形成概念，是教學過程的中心環(huán)節(jié)，對學生掌握知識體系具有重要意義。

　�、壑�識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領(lǐng)會知識，自如地運用知識，它是教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復習。

　　⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學生的技能技巧。

　　(2)結(jié)合實際分析論述。

　　心理學部分

　　五、選擇題：19～30小題。每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　19.神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動方式是(　　)

　　A.反射

　　B.反饋

　　C.反映

　　D.反應

　　【參考答案】A

　　20.看到一個蘋果，它的形狀、大小等屬性都會在人腦中同時得到反映。這種心理活動是(　　)

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.直覺

　　D.聯(lián)覺

　　【參考答案】B

　　21.學生上完第一節(jié)課后，不受這節(jié)課饒有興趣的內(nèi)容的影響，自覺地做好上第二節(jié)課的準備。這是(　　)

　　A.注意的分散

　　B.注意的起伏

　　C.注意的分配

　　D.注意的轉(zhuǎn)移

　　【參考答案】D

　　22.閱讀魯迅先生的《孔乙己》時，腦中出現(xiàn)穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是(　　)

　　A.記憶表象

　　B.無意想象

　　C.再造想象

　　D.創(chuàng)造想象

　　【參考答案】C

　　23.“魚與熊掌不可兼得”引起的動機沖突是(　　)

　　A.雙趨沖突

　　B.雙避沖突

　　C.趨避沖突

　　D.多重趨避沖突

　　【參考答案】A

　　24.個體活動積極性的內(nèi)在源泉是(　　)

　　A.需要

　　B.理想

　　C.興趣

　　D.信念

　　【參考答案】A

　　25.智力技能的特點有動作對象的觀念性、動作進行的內(nèi)隱性和動作結(jié)構(gòu)的(　　)

　　A.展開性

　　B.簡縮性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.整體性

　　【參考答案】B

　　26.高級神經(jīng)活動強、平衡、不靈活，與之對應的氣質(zhì)類型是(　　)

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　【參考答案】C

　　27.卡特爾將人格特質(zhì)分為(　　)

　　A.晶體特質(zhì)和液體特質(zhì)

　　B.共同特質(zhì)和個人特質(zhì)

　　C.首要特質(zhì)和次要特質(zhì)

　　D.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

　　【參考答案】D

　　28.下列選項中，屬于行為主義學派常用的心理咨詢方法是(　　)

　　A.支持療法

　　B.系統(tǒng)脫敏法

　　C.宣泄療法

　　D.領(lǐng)悟療法

　　【參考答案】B

　　29.“將心比心”、“以己度人”體現(xiàn)的印象形成效應是(　　)

　　A.首因效應

　　B.刻板印象

　　C.暈輪效應

　　D.投射傾向

　　【參考答案】D

　　30.教師根據(jù)成績對學生進行表揚或者批評。這種強化方式體現(xiàn)了班都拉提出的(　　)

　　A.間斷強化

　　B.替代強化

　　C.直接強化

　　D.自我強化

　　【參考答案】C

　　六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

　　31.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

　　【參考答案】正確。知覺的選擇性就是人根據(jù)自己當前的需要和興趣，有選擇地對具有重要意義的刺激物進行選擇和反映，而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。

　　32.校內(nèi)學習競賽對不同成績學生學習動機的影響是相同的。

　　【參考答案】錯誤。校內(nèi)學習競賽對于不同水平的學生影響不同。競賽對成績中上的學生影響最大，因為他們可以通過努力不斷提高名次;對成績極優(yōu)或極差者的影響甚微，因為成績極優(yōu)者會認為自己無需努力也能成功，而學習落后者可能會認為自己努力也沒有成功的希望。

　　七、簡答題：33～35小題，每小題8分。共24分。

　　33.簡述如何根據(jù)記憶規(guī)律促進知識的鞏固。

　　【參考答案】

　　(1)明確記憶的目的，增強學習主動性。

　　(2)理解學習材料的意義，建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(3)對學習材料進行精加工，促進對知識的理解。

　　(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料。

　　(5)運用多種信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

　　(6)注重復習方法，防止知識遺忘。

　　34.簡述情緒的定義及其功能。

　　【參考答案】

　　(1)情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。

　　(2)情緒的功能表現(xiàn)為以下三個方面：

　�、龠m應環(huán)境的功能。

　　②調(diào)節(jié)認知活動的功能。

　�、坌畔�傳遞的功能。

　　35.簡述智力的定義及影響智力發(fā)展的因素。

　　【參考答案】

　　(1)智力就是一般能力，指大多數(shù)活動所共同需要的能力。觀察力、注意力、記憶力、想象力、邏輯思維能力等都屬于智力。

　　(2)影響因素：

　�、龠z傳與營養(yǎng)。

　�、谠缙诮�(jīng)驗。

　　③教育與教學。

　�、苌鐣�實踐。

　　⑤主觀能動性。

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.聯(lián)系教學實際論述如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

　　【參考答案】

　　(1)培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)：

　�、偌訌娍茖W思維方法論的訓練。

　　②運用啟發(fā)式進行教學，提高學生學習的積極性。

　�、奂訌娬Z言交流訓練。

　�、馨l(fā)揮定勢的積極作用。

　�、菖囵B(yǎng)解決實際問題的思維能力。

　　(2)結(jié)合教學實際論述。

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