(一)閱讀作品片段，回答下列1～3小題。

　　在學(xué)問(wèn)上費(fèi)時(shí)過(guò)多是偷懶;把學(xué)問(wèn)過(guò)于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問(wèn)上的規(guī)則而斷事是書(shū)生底怪癖。學(xué)問(wèn)鍛煉天性，而其本身又受經(jīng)驗(yàn)底鍛煉;蓋人底天賦有如野生的花草，他們需要學(xué)問(wèn)底修剪;而學(xué)問(wèn)底本身，若不受經(jīng)驗(yàn)底限制，則其所指示的未免過(guò)于籠統(tǒng)。多詐的人渺視學(xué)問(wèn)，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問(wèn)，聰明的人運(yùn)用學(xué)問(wèn);因?yàn)閷W(xué)問(wèn)底本身并不教人如何用它們;這種運(yùn)用之道乃是學(xué)問(wèn)以外，學(xué)問(wèn)以上的一種智能，是由觀(guān)察體會(huì)才能得到的。不要為了辯駁而讀書(shū)，也不要為了信仰與盲從;也不要為了言談與議論;要以能權(quán)衡輕重、審察事理為目的。

　　1.本段文字在說(shuō)理論事上運(yùn)用了什么修辭手法?(2分)

　　答案：比喻、排比。

　　2.這段文字主要闡明了什么問(wèn)題?(4分)

　　答案：這段文字主要闡明治學(xué)的目的不是為了做表面文章、辯駁、議論和言談，而是能權(quán)衡輕重。

　　3.培根對(duì)學(xué)問(wèn)的個(gè)人看法是什么?這與他所主張的“知識(shí)就是力量”有什么關(guān)系?(4分)

　　答案：“能權(quán)衡輕重、審察事理”，即培養(yǎng)判斷力和學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)處理和布置事務(wù)的綜合應(yīng)用能力，這也是培根所主張的“知識(shí)就是力量”思想的具體體現(xiàn)。

　　(二)閱讀冰心《往事》(——之十四)中的一段文字，然后回答4～6小題。我們說(shuō)著海潮、海風(fēng)、海舟……最后便談到海的女神。

　　涵說(shuō)，“假如有位海的女神，她一定是‘艷如桃李，冷若冰霜’的�！蔽也挥X(jué)笑問(wèn)，“這活怎講?”涵也笑道，“你著云霞的海上，何等明媚;風(fēng)雨的海上，又是何等的陰沉!”

　　杰兩手抱膝凝聽(tīng)著，這時(shí)便運(yùn)用他最豐富的想象力，指點(diǎn)著說(shuō)：“她……她住在燈塔的島上，海霞是她的扇旗，海島是她的侍從;夜里她曳著白衣藍(lán)裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞，翩翩地飛行于海波之上……”

　　楫忙問(wèn)，“大風(fēng)的時(shí)候呢?”杰道：“她駕著風(fēng)車(chē)，狂飆疾轉(zhuǎn)的在怒濤上驅(qū)走;她的長(zhǎng)袖拂沒(méi)了許多帆舟。下雨的時(shí)候，便是她憂(yōu)愁了，落淚了，大海上一切都低頭靜默著。黃昏的時(shí)候，霞光燦然，便是她回波電笑，云發(fā)飄揚(yáng)，豐神輕柔而瀟灑……”

　　這一番話(huà)，帶著畫(huà)意，又是詩(shī)情，使我神往，使我微笑。

　　楫只在小椅子上，挨著我坐著，我撫著他問(wèn)，“你的話(huà)必是更好了，說(shuō)出來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)!”他本靜靜的聽(tīng)著，至此便抱著我的臂兒，笑道，“海太大了，我太小了，我不會(huì)說(shuō)�！�

　　我肅然——涵周折扇輕輕的擊他的手，笑說(shuō)，“好一個(gè)小哲學(xué)家!”

　　涵道：“姊姊，該你說(shuō)一說(shuō)了�！蔽业溃�“好的都讓你們說(shuō)盡了——我只希望我們都像海!”杰笑道，“我們不配做女神。也不要‘艷如桃李，冷若冰霜’的�！�

　　他們都笑了——我也笑說(shuō)，“不是說(shuō)做女神，我希望我們都做個(gè)‘�；�’的青年。像涵說(shuō)的，海是溫柔而沉靜。杰說(shuō)的，海是超絕而威嚴(yán)。楫說(shuō)得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……”

　　4.這段文字是采用何種手法來(lái)描繪大海風(fēng)姿的?(2分)

　　答案：擬人化手法。

　　5.在這篇文章里，作者贊美了大海怎樣的品格?(4分)

　　答案：溫柔而沉靜、超絕而威嚴(yán)、神秘而有容、虛懷而廣博。

　　6.作者贊美大海的意圖是什么?這是一種怎樣的表達(dá)方式?(4分)

　　答案：以大海的美德來(lái)象征人的品德，號(hào)召我們做一個(gè)“�；�”的青年。托物言志。

　　(三)閱讀《苦惱》中的一段文字，回答7～9小題：

　　他穿上衣服，走到馬房里，他的馬就站在那兒。他想起燕麥、草料、天氣�！�…

　　關(guān)于他的兒子，他獨(dú)自一人的時(shí)候是不能想的�！�…跟別人談一談倒還可以，至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了。……

　　“你在吃草嗎?”姚納問(wèn)他的馬說(shuō)，看見(jiàn)了它的發(fā)亮的眼睛�！昂茫�吃吧，吃吧�！�…既然買(mǎi)燕麥的錢(qián)沒(méi)有掙到，那咱們就吃草好了。……是啊�！�…我已經(jīng)太老，不能趕車(chē)了�！�…該由我的兒子來(lái)趕車(chē)才對(duì)，我不行了�！�…他才是個(gè)地道的馬車(chē)夫�！�…只要他活著就好了……”

　　姚納沉默了一忽兒，繼續(xù)說(shuō)：

　　“就是這樣嘛，我的小母馬。……庫(kù)茲瑪·姚內(nèi)奇不在了。……他下世了。……他無(wú)緣無(wú)故死了。……比方說(shuō)，你現(xiàn)在有個(gè)小駒子，你就是這個(gè)小駒子的親娘�！�…忽然，比方說(shuō)，這個(gè)小駒子下世了�！�…你不是要傷心嗎?”

　　那匹瘦馬嚼著草料，聽(tīng)著，向它主人的手上呵氣。

　　姚納講得入了迷，就把他心里的話(huà)統(tǒng)統(tǒng)對(duì)它講了�！�…

　　7.這段文字描寫(xiě)在全文中有什么作用?(4分)

　　答案：作者把“人與人”的關(guān)系與“人與馬”的關(guān)系相對(duì)比，從而收到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。姚納與馬的談話(huà)，將社會(huì)中人與人之間冷漠無(wú)情的關(guān)系完全映襯出來(lái)。姚納的孤獨(dú)和無(wú)助，反映出了社會(huì)的冷漠與人們精神的麻木。

　　8.這段文字屬于什么描寫(xiě)?(2分)

　　答案：語(yǔ)言(對(duì)話(huà))描寫(xiě)。

　　9.從這段文字中可以看出主人公的苦惱是什么?(4分)

　　答案：他的苦惱是經(jīng)歷了喪子之痛，卻找不到訴說(shuō)苦惱的對(duì)象，最后只好把一腔苦惱講給自己的小馬聽(tīng)。

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