成教畢業(yè)生選擇留學(xué)時，最大的困惑是文憑是否被承認。記者從有關(guān)機構(gòu)了解到，成教學(xué)歷在大部分留學(xué)目標(biāo)國家被認可，有名校學(xué)習(xí)背景的學(xué)生更有優(yōu)勢。

　　國家留學(xué)基金管理委員會東方國際教育交流中心的鄒杰介紹，成考文憑在許多國家都被認可。目前，世界上共有32個國家和地區(qū)，與我國實現(xiàn)高等教育學(xué)位互認，成人高考作為我國三大教育考試之一，在這些國家同樣有認可度。

　　據(jù)了解，大部分發(fā)達國家對成教學(xué)歷認可度較高，如英國、加拿大等。而在一些小語種國家，對成教生的學(xué)歷則會區(qū)別對待，一般會接受名校和成績優(yōu)異生，一般學(xué)校的畢業(yè)生會被拒絕。成教生遇到的主要問題是我國學(xué)分與一些國家不同，一些國家對專業(yè)劃分更細。荷蘭留學(xué)官員Jakub Bejnarowicz介紹，荷蘭認為成考是合法學(xué)歷，只要是中國承認的學(xué)歷，一般在荷蘭都會得到承認。如果學(xué)生畢業(yè)的學(xué)校名氣不大，但經(jīng)考核，綜合素質(zhì)較高，也會提高被認可度。

　　教育部國際司教育涉外監(jiān)管處處長陶洪建介紹，盡管與我國學(xué)位互認的國家和地區(qū)對成考學(xué)歷都承認，但國外有些大學(xué)具有獨立的錄取權(quán)，會根據(jù)學(xué)校實際對申請者進行考查，成考生要做好準(zhǔn)備。

　　陶洪建提醒，成考生留學(xué)準(zhǔn)備過程中要實事求是，重點從3方面著手做好準(zhǔn)備。首先，相關(guān)資質(zhì)證明要實事求是，申請者要認清自身能力水平，申請時出具的相關(guān)證書，應(yīng)是本人真實能力的反映。有的考生可提供多本證書，但有些證書并不能反映其能力，有時會適得其反。其次，要準(zhǔn)確了解所要申請學(xué)校背景，熟悉其國家的相關(guān)政策，如果對學(xué)校的情況了解不夠，聽到的宣傳和實際不符，最終受損害的是考生的利益。再次，在了解和辦理相關(guān)手續(xù)時，可親自與學(xué)校聯(lián)系。如果寄希望于中介，就要對中介的資質(zhì)有所了解，不要讓非法機構(gòu)鉆了空子。

　　韓國

　　中國與韓國間交往逐漸增多，兩國到對方留學(xué)的人數(shù)也呈增長趨勢，在去往韓國的中國留學(xué)生中，成教生比例并不太大。我國與韓國互認學(xué)歷，國內(nèi)承認的學(xué)歷，在韓國同樣被認可。具體操作時，學(xué)校不同可能會有差異。一般來說，名校畢業(yè)生、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者，申請時獲認可的可能性較大。

　　新西蘭

　　新西蘭的理工學(xué)院、私立院校多認可成教學(xué)歷，公立大學(xué)招收的留學(xué)生則以普高畢業(yè)生為主。一般情況下，考生的學(xué)位會被認可，但具體情況要向?qū)W校咨詢。如果想讀有學(xué)位的學(xué)校，認可成考學(xué)歷的會少一些。如果僅想做短期培訓(xùn)，對成考學(xué)歷的限制則會有所放松。有的學(xué)校在審查成考生的留學(xué)資格時，會增加英語能力的考查。

　　澳大利亞新南威爾士大學(xué)

　　新南威爾士大學(xué)代表李佳介紹，該校商科只接受中國“211工程”學(xué)校的普高畢業(yè)生，成教畢業(yè)生只可選擇其他專業(yè)。成教本科學(xué)位的畢業(yè)生，可直接申請碩士學(xué)位，沒有學(xué)位的，要先申請研究生文憑和研究生證書。

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