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　　角度分析是文科應(yīng)試思維的一種基本方法。即把歷史教材上所涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行全方位多角度地分析，并從中探尋不同領(lǐng)域知識之間的共通之處。

　　例如：題目要求寫出春秋戰(zhàn)國時(shí)期民族融合的影響。那么角度即對華夏族的影響、對少數(shù)民族的影響、對雙方的影響和對中國的影響。明確了角度，考生即可輕松解答為：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的民族融合使華夏族獲得了豐富的物產(chǎn);帶動(dòng)了中原地區(qū)周邊少數(shù)民族的進(jìn)步;使當(dāng)時(shí)的各民族之間加強(qiáng)了聯(lián)系;有利于中國的統(tǒng)一。從這個(gè)例子來看，角度分析法顯然對解答問題是十分有利的。

　　與此同時(shí)，我們還可以來尋找知識之間的共同點(diǎn)。如：張騫通西域的影響。考生可以作答：張騫通西域，使?jié)h族獲得了大量來自西域各族的物產(chǎn)，促進(jìn)了西漢邊疆的穩(wěn)定;使西域各族獲得了來自漢族的先進(jìn)物質(zhì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù);促進(jìn)了漢族與西域各族之間經(jīng)濟(jì)文化的交往和聯(lián)系;推動(dòng)了新疆地區(qū)成為中國領(lǐng)土的步伐，有利于中國的統(tǒng)一。我們可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上說到這里，中國古代史中對民族關(guān)系所產(chǎn)生影響問題的處理已經(jīng)基本解決。

　　在初步掌握了角度分析方法之后，考生還應(yīng)注意，雖然有些角度在教材的表述上由于上下文銜接的原因沒有明確顯示，但在應(yīng)試中應(yīng)作為一個(gè)獨(dú)立問題全面綜合地進(jìn)行角度分析。例如：英國資產(chǎn)階級革命中議會軍能夠取得勝利的原因。角度應(yīng)為：議會軍的力量較強(qiáng)、封建王朝勢力的力量較弱。但后者卻并未在教材中明確涉及。但在角度分析之后，我們得出的答案是：17世紀(jì)的英國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人文主義思想的傳播，為資產(chǎn)階級力量的增長提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，議會軍有著相當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗力，克倫威爾的領(lǐng)導(dǎo)有方;斯圖亞特王朝已經(jīng)走向封建王朝的沒落，封建經(jīng)濟(jì)受到了強(qiáng)有力的沖擊，封建統(tǒng)治者沉溺于物質(zhì)享樂，缺乏指揮作戰(zhàn)的能力，士氣低落�？忌�不難發(fā)現(xiàn)，如果出現(xiàn)角度缺失，必然忽略斗爭雙方的力量對比，將給這個(gè)問題的解答帶來不可彌補(bǔ)的損失。

　　問題思考：你對馬王堆漢墓帛畫的發(fā)現(xiàn)有何認(rèn)識?(看似生僻的問題，卻隱含著對中華文明輝煌成就的重大意義)解答：馬王堆漢墓帛畫的發(fā)現(xiàn)，表明了中國古代繪畫藝術(shù)歷史悠久、博大精深;顯示了漢朝文明在中華文明歷史長河之中的重要地位;說明勤勞智慧的中國人民在世界文明史上做出了卓越的貢獻(xiàn)(注意分號之間的角度分析)

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