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　　56.上述題干在推理及論證過(guò)程中存在諸多邏輯漏洞，至少包括如下要點(diǎn)：

　　1、“物質(zhì)豐富”不等于“物質(zhì)主義潮流”的興盛，作者有偷換概念之嫌�！拔镔|(zhì)豐富”多指在社會(huì)生產(chǎn)生活要素方面的日益豐盈，而“物質(zhì)主義潮流”則多指在一定地域、時(shí)間內(nèi)盛行的思想潮流，兩者不可一概而論。

　　2、物質(zhì)的豐富未必“只會(huì)”“充實(shí)”精神世界，倘若處理不當(dāng)，也極有可能對(duì)人們的精神世界帶來(lái)消極的負(fù)面的影響。

　　3、物質(zhì)的豐富未必“不可能”造成人類(lèi)精神世界的空虛，作者論斷過(guò)于絕對(duì)。精神世界的空虛與否還需綜合衡量人們對(duì)物質(zhì)和精神的正確態(tài)度、認(rèn)知程度、處理方式等方面的具體情況。

　　4、即便基本物質(zhì)生活條件得到滿足，也未必會(huì)將個(gè)人的注意力轉(zhuǎn)移到非物質(zhì)生活，注意力的側(cè)重傾向本就是因人而異的特征。

　　5、物質(zhì)生活豐裕之人不必然更加重視精神生活乃至對(duì)社會(huì)公平、個(gè)人尊嚴(yán)等方面的追求。是否重視或追求上述問(wèn)題更多地取決于每個(gè)人自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、生活際遇、興趣焦點(diǎn)、關(guān)注熱度等多元要素。

　　6、關(guān)于此次高校大學(xué)生的抽樣調(diào)查，抽樣范圍、調(diào)查方式、樣本數(shù)量等關(guān)鍵性信息均不明確，實(shí)屬樣本偏差，顯然會(huì)在一定程度上影響結(jié)論的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　7、調(diào)查中僅以大學(xué)生為對(duì)象也不足以充分代表所有社會(huì)成員的真實(shí)態(tài)度，推論難免以偏概全。

　　8、由“物質(zhì)決定意識(shí)”直接推出“物質(zhì)生活決定精神生活”實(shí)屬不當(dāng)類(lèi)推。前者為哲學(xué)問(wèn)題，后者為社會(huì)問(wèn)題，兩者分屬不同層面，不可直接類(lèi)推。

　　其余邏輯問(wèn)題，只要屬于題干論證過(guò)程中客觀存在的，且能言之有理，均為正確。

　　57.論說(shuō)文：根據(jù)下述材料，寫(xiě)一篇700字左右的論說(shuō)文，題目自擬。

　　有人說(shuō)，機(jī)器人的使命應(yīng)該是幫助人類(lèi)做那些人類(lèi)做不了的事情，而不是替代人類(lèi)。技術(shù)變革會(huì)奪取一些人低端繁瑣的工作崗位，最終也會(huì)創(chuàng)造更高端更人性化的工作機(jī)會(huì)。例如，鐵路的出現(xiàn)搶去了很多挑夫的工作，但也增加了千百萬(wàn)的鐵路工人。人工智能是一種技術(shù)變革，人工智能也將會(huì)促進(jìn)未來(lái)人類(lèi)的生產(chǎn)生活。有人則不以為然。

　　李俐老師解析：正如我們?cè)诳记邦A(yù)測(cè)的一樣，今年的論說(shuō)文考查本質(zhì)延續(xù)了去年的基本形式，即：材料立意+觀點(diǎn)分析。給出一段材料，討論主題為“人工智能”，并且同時(shí)包含兩種截然相反的態(tài)度：前者將其視為技術(shù)變革，持積極態(tài)度;后者則不以為然，持否定態(tài)度。

　　(一)首先，我們對(duì)此需要明確站位，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鑒于目前世界范圍內(nèi)人工智能的迅速發(fā)展和普及，考慮到大勢(shì)所趨，綜合理性分析可知：應(yīng)對(duì)人工智能持積極觀點(diǎn)、支持態(tài)度，當(dāng)然，我們也要理性分析，謹(jǐn)慎對(duì)待，讓人工智能更好地為人類(lèi)服務(wù)。

　　(二)其次，思考文章核心立意。為何要持積極態(tài)度?支持的根本理由是什么?大家不要忽略材料中給予的關(guān)鍵信息，比如：“創(chuàng)造更高端更人性化的工作機(jī)會(huì)”，“增加了千百萬(wàn)的鐵路工人”，“是一種技術(shù)變革”，“將會(huì)促進(jìn)未來(lái)人類(lèi)的生產(chǎn)生活”等等，這些都是出題人在給大家明確的指向!

　　綜上，我們的立意要點(diǎn)即：人工智能符合科技變革本質(zhì)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)人類(lèi)進(jìn)步利大于弊。簡(jiǎn)言之：變革為本，發(fā)展永恒。

　　(三)最后，構(gòu)思題綱展開(kāi)行文。文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以有多樣化特色，在此，李俐老師為大家提供一種思路，供大家參考。

　　第1段：首段——引入觀點(diǎn);

　　第2段：過(guò)渡段——下定義;這一段可以簡(jiǎn)談“人工智能”的正確理解。人工智能即：ArtificialIntelligence，重在研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、擴(kuò)展人類(lèi)智能的新技術(shù)科學(xué)，目的就是要實(shí)現(xiàn)所有目前還無(wú)法不借助人類(lèi)智慧才能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)集合。

　　第3段：分論點(diǎn)1——人工智能可以提高效率，節(jié)約成本;比如：自動(dòng)電話客服、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)、自然語(yǔ)言生成技術(shù)、自動(dòng)駕駛技術(shù)、蘋(píng)果Siri聊天查詢應(yīng)用等，此段都可結(jié)合分析。

　　第4段：分論點(diǎn)2——人工智能可以創(chuàng)新科技，推動(dòng)發(fā)展;須知，時(shí)代的主流是發(fā)展，發(fā)展的關(guān)鍵在創(chuàng)新，創(chuàng)新的手段是變革。此段可以正反結(jié)合論證，力度更強(qiáng)。

　　第5段：分論點(diǎn)3——對(duì)人工智能還須理性對(duì)待;正如著名的阿爾法狗(AlphaGo)，它依靠出色的預(yù)測(cè)、適應(yīng)等綜合能力，先后打敗了世界圍棋高手李世石和柯潔，由此引發(fā)眾人對(duì)人工智能的極大恐慌。這一點(diǎn)我們不容忽視，但也不可因噎廢食。更重要的是，我們要正確認(rèn)知，合理發(fā)展人工智能。與人類(lèi)相比，機(jī)器欠缺了最重要的原創(chuàng)力和情感性，所以它只是人類(lèi)的最佳助手，而非完全取代人類(lèi)的存在。我們應(yīng)該更為科學(xué)地應(yīng)用人工智能，讓它更好地服務(wù)人類(lèi)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步。

　　第6段：尾段——總結(jié)首尾。

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