五、幼兒心理發(fā)展

　　(一)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展

　　1.幼兒大腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展

　　2.幼兒大腦機能的發(fā)展

　　(二)幼兒的游戲

　　1.游戲理論

　　2.游戲種類及其發(fā)展

　　(三)幼兒言語的發(fā)展

　　1.詞匯的發(fā)展

　　2.句子的發(fā)展

　　3.口語表達能力的發(fā)展

　　(四)幼兒認知的發(fā)展

　　1.記憶的發(fā)展

　　2.思維的發(fā)展

　　3、心理理論

　　(五)幼兒個性與社會性發(fā)展

　　1.幼兒道德認知發(fā)展

　　2.幼兒社會性行為發(fā)展

　　3.性別角色的社會化

　　4.同伴關(guān)系

　　六、童年期兒童的心理發(fā)展

　　(一) 童年期兒童的學(xué)習

　　(二) 童年期兒童言語的發(fā)展

　　1.書面言語的發(fā)展

　　2.內(nèi)部言語的發(fā)展

　　(三)童年期兒童認知的發(fā)展

　　1.思維發(fā)展的一般特點

　　2.元認知及其發(fā)展

　　(四)童年期兒童的個性與社會性發(fā)展

　　1.自我意識發(fā)展

　　2.社會認知與交往技能

　　3.道德發(fā)展

　　七、青少年的心理發(fā)展

　　(一) 生理發(fā)育

　　l.生理變化的主要表現(xiàn)

　　2.第二性征與性成熟

　　(二)認知發(fā)展

　　l.形式邏輯思維的發(fā)展

　　2.辯證邏輯思維的發(fā)展

　　(三)自我發(fā)展

　　1.青少年自我發(fā)展的一般特征

　　2.自我同一性的發(fā)展

　　(四)社會性發(fā)展

　　1.科爾伯格的道德發(fā)展理論

　　2.反社會行為

　　(五)情緒

　　1.青少年情緒發(fā)展的一般特點

　　2.常見情緒困擾

　　八、成年期心理發(fā)展

　　(一)成年期發(fā)展任務(wù)理論

　　(二)認知發(fā)展

　　1.成人認知發(fā)展的主要理論

　　2.認知老化的主要理論 "

　　(三)人格發(fā)展

　　l.自我發(fā)展理論

　　2.穩(wěn)定性與可變性

　　(四)臨終心理

　　教育心理學(xué)

　　一、教育心理學(xué)概述

　　(一)教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)

　　(二)教育心理學(xué)的歷史發(fā)展

　　1.教育心理學(xué)的起源

　　2.教育心理學(xué)的發(fā)展過程

　　3.教育心理學(xué)的研究趨勢

　　二、學(xué)習與心理發(fā)展

　　(一)學(xué)習的含義與作用

　　1.學(xué)習的含義

　　2.學(xué)習的作用

　　(二)學(xué)習的分類

　　1.學(xué)習水平分類

　　2.學(xué)習性質(zhì)分類

　　3.學(xué)習結(jié)果分類

　　(三)學(xué)習與心理發(fā)展的關(guān)系

　　1.學(xué)習與個體心理發(fā)展

　　2.學(xué)習準備與發(fā)展性教學(xué)

　　三、學(xué)習理論

　　(一)學(xué)習的聯(lián)結(jié)理論

　　1.經(jīng)典性條件作用說

　　2.操作性條件作用說

　　3.社會學(xué)習理論

　　(二)學(xué)習的認知理論

　　1.早期的認知學(xué)習理論

　　2.布魯納的認知一發(fā)現(xiàn)說

　　3.奧蘇伯爾的有意義接受說

　　4.加涅的信息加工學(xué)習理論

　　(三)學(xué)習的建構(gòu)理論

　　1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向

　　2.建構(gòu)主義學(xué)習理論的基本觀點

　　3.認知建構(gòu)主義學(xué)習理論與應(yīng)用

　　4.社會建構(gòu)主義學(xué)習理論與應(yīng)用

　　(四)學(xué)習的人本理論

　　1.羅杰斯的學(xué)習觀與教學(xué)觀

　　2.人本主義學(xué)習理論的應(yīng)用

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