老套問題新答法
傳授嘉賓:左同學(xué)
所報專業(yè):教育學(xué)專業(yè)
所報學(xué)校:西南大學(xué)
復(fù)試情景:
1.復(fù)試?yán)蠋煟翰┦可鷮?dǎo)師廖其發(fā)教授、博士生導(dǎo)師李森教授、博士生導(dǎo)師任一明教授。
2.復(fù)試問題:
李老師:你為什么要跨專業(yè)從中文系考到教育學(xué)?
答:(這個問題在我的預(yù)料之中,所以提前有一些準(zhǔn)備)原因有:第一,揚長避短。我學(xué)的專業(yè)雖然說是屬于中文系,但專業(yè)方向其實是從中文細化出來的“廣告設(shè)計”,要學(xué)畫畫、設(shè)計等藝術(shù)課程,而我自認為沒有太多的藝術(shù)細胞,所以盡早作了換專業(yè)的打算。同時我在與孩子溝通方面比較有優(yōu)勢,較具親和力并且很有耐心,最主要的是我喜歡與孩子們相處。第二,比較喜歡教育學(xué)。大學(xué)時候上公共選修課選了教育學(xué),覺得比較有意思,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。第三,教育學(xué)是我教學(xué)實踐與理論的結(jié)合點。大學(xué)四年中我沒有參加太多的實踐活動,唯一的社會實踐就是做了三年的家教,已經(jīng)能夠初步用自己掌握的一點淺顯的教育學(xué)知識來理解、分析家教過程中所遇到的問題。例如,我做家教主要是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,在做家教過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對英語一點都不感興趣。我的切入點就是,我如何才能讓他對英語感興趣呢?面對這樣的學(xué)生,我的方法是:選擇一些好玩、好聽但并不太難的東西作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點,投其所好;在他的興趣被調(diào)動起來的時候及時地給予他鼓勵,也就是激勵機制;還要讓學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力充分地發(fā)揮,注重對他能力的培養(yǎng)而不是死板的教學(xué)等等。不過這僅是我在家教過程中總結(jié)出的一點經(jīng)驗,有的時候會有效,有的時候效果也并不大,所以我希望在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠掌握更專業(yè)的方法。
現(xiàn)身說法:
“為什么跨考?”是一個老套的問題,回答這樣的問題既是挑戰(zhàn)又是機會。因為老師們已經(jīng)聽太多遍“我喜歡這個專業(yè)”這樣千篇一律的回答了,如果我們還是這樣回答就不會給老師留下深刻的印象。所以我們必須另辟蹊徑,才能博得頭彩。老套問題不老套回答,才能真正體現(xiàn)出自己的能力和個性。所以在表達觀點時,可以把每個人都會談到的原因簡要的羅列一下,對具有自己特色的原因則可大談特談,詳細地闡述自己的觀點,讓老師印象深刻。(開學(xué)后,我們導(dǎo)師依然對我印象很深刻)
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