重技術(shù)型復(fù)試：實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)需明察秋毫

　　復(fù)試法則：

　　1.導(dǎo)師提問主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，一是具體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)細(xì)節(jié)問題，二是圍繞考生本科參加過的課題或者做過的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問，三是圍繞考生的實(shí)習(xí)提問，四是圍繞考生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提問。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)手冊等書目了解實(shí)驗(yàn)的基本原理，掌握基本方法和實(shí)驗(yàn)步驟。

　　3.對以前做過的實(shí)習(xí)，做過的實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實(shí)驗(yàn)的前因后果都大概弄明白，把重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推演一番。

　　4.絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的基本方向和大致的思路。

　　專業(yè)分析

　　考研復(fù)試是為了考查學(xué)生的綜合能力，所以考試內(nèi)容會(huì)比初試時(shí)更具專業(yè)性，更加注重綜合能力的考查。以材料專業(yè)為例，材料專業(yè)在復(fù)試的過程中重點(diǎn)考查考生兩個(gè)方面：

　　第一，專業(yè)素質(zhì)�？疾榭忌鷮Ρ緦�業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握程度，是否對本專業(yè)真正理解，具有一定的專業(yè)素質(zhì)，以判斷該學(xué)生是否具有培養(yǎng)價(jià)值，是否適合進(jìn)行該專業(yè)的深入研究。

　　第二，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)的考查，在理工科的讀研過程中實(shí)驗(yàn)是必不可少的一部分。一個(gè)合格的理工科研究生不應(yīng)該只是讀書，還應(yīng)有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在碩士生的科研生活中，實(shí)驗(yàn)是取得學(xué)術(shù)成果的一個(gè)重要手段，也是一切論文的來源基礎(chǔ)。對于理工科生來說，任何一種科研的構(gòu)想，學(xué)術(shù)的思維，都要與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，而這種關(guān)聯(lián)的橋梁就是實(shí)驗(yàn)。理工科生在科研生活中，時(shí)刻需要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己一些構(gòu)思的正確性，無論是導(dǎo)師的項(xiàng)目還是自己的畢業(yè)課題，不可避免地要運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)去描繪自己的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想，鋪陳自己的論文方向。對于作家來說，文字就是其描述世界的方式;對于理工科生來說，實(shí)驗(yàn)就是其對于世界的理解。所以說，理工科學(xué)校的老師都很看重實(shí)驗(yàn)操作能力，因?yàn)�，任何的idea都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩�，決定了你以后在科研路上能走多遠(yuǎn)。

　　通過初試，導(dǎo)師很難深入了解考生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力，所以在面試的過程中會(huì)著重考查。面試時(shí)最讓老師感興趣的就是考生以前做過什么實(shí)驗(yàn)，在這一方面也會(huì)詳盡地詢問，為了解考生掌握的深度，甚至?xí)�一直問到考生答不上來為�?導(dǎo)師選擇學(xué)生時(shí)也會(huì)看重這一點(diǎn)，我們課題組當(dāng)時(shí)有個(gè)分?jǐn)?shù)比較高的人來找導(dǎo)師(分?jǐn)?shù)過了400)，由于他本科時(shí)沒有怎么接觸過實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)師就讓他跟著一個(gè)師兄做了一上午的實(shí)驗(yàn)，借此考查他的動(dòng)手能力，結(jié)果證明他實(shí)驗(yàn)技術(shù)的能力較差，雖然分?jǐn)?shù)很高但是依然未能擺脫被淘汰的命運(yùn)。

　　一般來講，重實(shí)驗(yàn)技術(shù)型的專業(yè)基本可分為兩類：一類是工科類，如土木工程、計(jì)算機(jī)、通訊工程等專業(yè);另一類是理學(xué)類，如化學(xué)、生物等專業(yè)。

　　重實(shí)驗(yàn)技術(shù)型專業(yè)在復(fù)試中，尤其是在面試環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力的考查主要有兩種方式：一類是導(dǎo)師通過專業(yè)和具體的提問對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和動(dòng)手能力進(jìn)行考查;一類是需要現(xiàn)場抽題，現(xiàn)場上機(jī)進(jìn)行操作，這類主要是涉及制圖和幾何軟件的內(nèi)容，如北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)。

　　其中，導(dǎo)師提問主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是具體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)細(xì)節(jié)問題;二是圍繞考生本科參加過的課題或者做過的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問;三是圍繞考生的實(shí)習(xí)提問;四是圍繞考生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提問，如一個(gè)學(xué)弟在清華電子工程系的復(fù)試中被提問的問題全部是關(guān)于他畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的問題。

　　雖然實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力是一個(gè)日積月累的過程，但是考生在復(fù)試前還是非常有必要進(jìn)行針對性準(zhǔn)備的：一是通過實(shí)驗(yàn)手冊等書目了解實(shí)驗(yàn)的基本原理，掌握基本方法和實(shí)驗(yàn)步驟;二是對以前做過的實(shí)習(xí)，做過的實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實(shí)驗(yàn)的前因后果都大概弄明白，把重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推演一番;三是針對畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文，但是絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的工作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的基本方向和大致的思路。

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