1.小雅：“出身”低于人，問題多，疑慮多

　　人物速寫：黑框眼鏡、格子襯衫、牛仔褲、帆布鞋、雙肩包，小雅是屬于那種放在人群里也找不到的類型。她滿臉焦灼地環(huán)顧四周，時(shí)不時(shí)地詢問周圍同學(xué)情況，“你本科是哪個(gè)學(xué)校的呀?”“211?985?”“你們專業(yè)基礎(chǔ)一定很好吧……”答案是什么已不重要，她總能找到別人比自己強(qiáng)的地方。在這間眾考生齊聚一堂的候考室里，小雅問的不是問題，問的是不安。

　　獨(dú)白：我是跨�？忌�，本科就讀的是一所十分不起眼的三本院校。雖然說(shuō)我好不容易在經(jīng)歷了殘酷的初試過(guò)關(guān)斬將后，終于能夠有機(jī)會(huì)到這么好的“985”學(xué)校來(lái)復(fù)試，但我絲毫無(wú)法感到踏實(shí)和放松。眼看就要面試了，我越來(lái)越緊張!旁邊同學(xué)有的是本校的，有的來(lái)自其他的一類大學(xué)，貌似都比我的本科學(xué)校好，我這不是輸在起跑線上了嗎?哎!老師大概都喜歡好學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生吧。

　　心理微分析

　　小雅的復(fù)試心態(tài)之所以存在偏差的主要原因是對(duì)“出身問題”的認(rèn)識(shí)不正確。擔(dān)心人家會(huì)以“貌”取人，事實(shí)上真正以“貌”取人的是你自己。我們?yōu)槭裁匆�考�?考研不就是為了完成當(dāng)年未完成的“名校”夢(mèng)想么?不就是想改變第二次命運(yùn)么?

　　基恩博士是美國(guó)著名的心理醫(yī)生，他常常對(duì)人講這樣一個(gè)故事：在一個(gè)公園里，幾個(gè)白人小孩正玩得高興。這時(shí)，一位賣氫氣球的老人推著小車進(jìn)了公園。白人孩子一窩蜂地跑了上去，每人買了一個(gè)，興高采烈地追逐著放飛在天空中色彩艷麗的氫氣球。在公園的一個(gè)角落，蹲著一個(gè)黑人小孩，他羨慕地看著白人小孩嬉笑，他不敢和他們一起玩，因?yàn)樗麄兪前兹�，而他是黑人。他沒有信心與白人小孩一起玩。白人小孩高興地到別的地方去玩了。當(dāng)他們的身影消失后，黑人小孩怯生生地走到老人的車旁，用略帶懇求的語(yǔ)氣問道： “您可以賣一個(gè)氣球給我嗎?”老人用慈祥的目光打量了一下他，溫和地說(shuō)：“當(dāng)然可以�！崩先私o了他一個(gè)黑色的氫氣球。黑人小孩開心地拿過(guò)氣球，小手一松，黑氣球在微風(fēng)中冉冉升起，在藍(lán)天白云的映襯下，黑色的氣球成了一道別樣的風(fēng)景。老人一邊瞇著眼睛看著氣球升起，一邊用手輕輕地拍了拍小孩的后腦勺，說(shuō)：“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗�的顏色和形狀，而是氣球�?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人的成敗不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒有自信!”那個(gè)黑人小孩便是基恩博士自己。

　　氣球能升起，不是因?yàn)樗�的顏色和形狀，而是氣球�?nèi)充滿了氫氣。同樣地，考研大軍中有不少的考生是二類三類院校的，同等學(xué)力的，大專的學(xué)生。對(duì)他們而言，考研意味著要面對(duì)更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，面臨更多的難題，他們難免會(huì)因?yàn)樽约旱摹疤厥獬錾怼倍�產(chǎn)生種種擔(dān)憂和疑慮。他們認(rèn)為那些和自己競(jìng)爭(zhēng)的名校大學(xué)生們肯定占優(yōu)勢(shì)，這樣的認(rèn)知偏差會(huì)間接影響到他們的復(fù)試備考甚至面試表現(xiàn)，小雅同學(xué)便是其中之一。

　　2.余航:高分悔懈怠 愁苦無(wú)人懂

　　人物速寫：這位高高的男生安安靜靜地坐在第一排，只有旁邊的人問一句他答一句。湊過(guò)來(lái)的幾位同學(xué)了解他的情況后，盡是滿臉羨慕的表情，拍拍他的肩膀然后打哈哈說(shuō)“你還有啥好擔(dān)心的”。眾人散開，各自準(zhǔn)備面試去了，留下的是表情沉重的他。余航輕輕嘆一口氣，低下頭繼續(xù)看書，一副心事重重的樣子。

　　獨(dú)白：我初試分?jǐn)?shù)排名第11名，今年該校計(jì)劃招的人數(shù)是20人。每當(dāng)別人一問起我的初試成績(jī)，就都會(huì)拍拍肩膀說(shuō)你沒什么好擔(dān)心的了。大概沒有人能理解得了我的緊張和不安吧!我初試考得好只是準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)，剛好考的題目很對(duì)我口味的緣故啦。唉，初試結(jié)束后就懈怠了!有好一段時(shí)間沒有認(rèn)真看過(guò)書了，真是后悔啊!今天來(lái)這復(fù)試一問，想跟我報(bào)同一導(dǎo)師的學(xué)生有很多，可我只是這群學(xué)生中極其普通的一員，心里開始慌了!

　　心理微分析

　　余航的初試成績(jī)很好，但他認(rèn)為那是因?yàn)檫\(yùn)氣好，發(fā)揮好，這種歸因方式將直接影響到余航復(fù)試時(shí)的心理狀態(tài)。歸因，指的是人們將事情的結(jié)果歸功于什么原因。著名心理學(xué)家韋納認(rèn)為，人對(duì)自己成功或失敗的原因的歸因會(huì)對(duì)今后的行為產(chǎn)生重大的影響。我們對(duì)自己成功或失敗的主觀歸因，并不一定是實(shí)際的真正原因。在解釋成功或失敗時(shí)，人們直覺到的主要原因有四種：能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。韋納總結(jié)出關(guān)于歸因的一系列基本結(jié)論：如果個(gè)人將成功歸因于能力和努力等內(nèi)部因素的話，他會(huì)感到驕傲、滿意、信心十足;而將成功歸因于任務(wù)容易和運(yùn)氣好等外部原因時(shí)，產(chǎn)生的滿意感則較少。根據(jù)韋納的歸因理論，通過(guò)初試的考生，如果將自己初試所取得的成績(jī)歸因于自己的能力和努力這種內(nèi)部的可控制的因素，則會(huì)更有信心和把握去面對(duì)復(fù)試;如果將成績(jī)歸因于運(yùn)氣或者考題簡(jiǎn)單這種外部的不可控制的因素，則會(huì)對(duì)復(fù)試沒有太大的信心，而余航正是屬于這樣的情況。

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