能在初試的千軍萬(wàn)馬中突圍，踏進(jìn)復(fù)試的門檻，說(shuō)明專業(yè)課不是問(wèn)題。但一些同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為復(fù)試就是和老師聊聊天，走個(gè)過(guò)場(chǎng)，自己肯定能被錄取。事實(shí)上，考生參加復(fù)試的專業(yè)知識(shí)也要進(jìn)行專業(yè)準(zhǔn)備，才能在復(fù)試中脫穎而出，讓老師刮目相看。

　　一般來(lái)說(shuō)，考研復(fù)試對(duì)專業(yè)知識(shí)的考察更靈活。例如，老師可能會(huì)問(wèn)一些行業(yè)內(nèi)的熱點(diǎn)新聞，要求考生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)這些熱點(diǎn)事件的理解。根據(jù)我以及師兄師姐相傳的經(jīng)驗(yàn)，回答這種問(wèn)題，考生要避免就事論事，僅僅局限于事件本身，也不能空談理論，而要注意將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，或者將實(shí)踐總結(jié)提升為理論。這樣會(huì)給導(dǎo)師留下很好的印象，增加勝算機(jī)會(huì)。

　　對(duì)于理工類專業(yè)來(lái)說(shuō)，研究生階段對(duì)于研究方向的劃分明確，考查的內(nèi)容也大相徑庭。對(duì)于研究方向上的準(zhǔn)備，考生最好的參考就是導(dǎo)師的研究方向。導(dǎo)師的研究方向反映了這一階段他(她)關(guān)注的焦點(diǎn)，也決定了考生以后的研究方向。所以，學(xué)弟學(xué)妹不妨從現(xiàn)在開(kāi)始，多看相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的權(quán)威期刊，對(duì)所報(bào)考導(dǎo)師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、論文、專著有較深的了解。這些文章在“中國(guó)知網(wǎng)”上一般都能找到，考生可利用復(fù)試前這段時(shí)間，多瀏覽查閱。

　　如果考生不是跨專業(yè)考研，就更要注意了。作為大學(xué)學(xué)習(xí)了4年的專業(yè)，老師肯定想要知道考生學(xué)了些什么。很多老師會(huì)問(wèn)及考生本科的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。因?yàn)樗�是大學(xué)4年專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，會(huì)在一定程度上顯示考生的研究能力�？鐚�業(yè)考生也不能掉以輕心，如果對(duì)所考專業(yè)表現(xiàn)得一竅不通，老師將來(lái)是不可能把自己的課題放心地交給這樣的學(xué)生去做的。考生要表現(xiàn)出自己的學(xué)科特長(zhǎng)，以及所學(xué)專業(yè)和所跨專業(yè)相通的地方。建議考生在復(fù)試前再次回顧一下自己的畢業(yè)論文內(nèi)容，一旦老師問(wèn)起，不至于一問(wèn)三不知�？忌�還可以將本科論文和研究生專業(yè)有結(jié)合點(diǎn)的地方好好準(zhǔn)備一下，這畢竟是自己大學(xué)4年的小成果，也是老師能發(fā)現(xiàn)考生潛質(zhì)的重要依據(jù)。

　　有的導(dǎo)師在復(fù)試過(guò)程中，會(huì)問(wèn)考生是否發(fā)表過(guò)論文。有論文和實(shí)驗(yàn)研究成果固然好，考生可以提前復(fù)印，在復(fù)試現(xiàn)場(chǎng)給老師留下。如果沒(méi)有，考生可以圍繞自己對(duì)科研的設(shè)想具體講述一下。大多數(shù)本科生不會(huì)有發(fā)表論文和著作的經(jīng)歷，所以要在復(fù)試前好好準(zhǔn)備，對(duì)以后的科研要有設(shè)想。

　　總體來(lái)說(shuō)，考生回答問(wèn)題前要理清思路，聽(tīng)完老師的問(wèn)題后，認(rèn)真思考，按邏輯和條理逐一解答，答案不要太長(zhǎng)，以免老師失去耐心，也不要太短，以免讓老師感覺(jué)態(tài)度不夠端正�？忌�答題要答到點(diǎn)子上，學(xué)會(huì)說(shuō)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的“行話”。

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