2010年考研政治新增學(xué)科命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)對(duì)策2010年考研政治增加了兩門學(xué)科。針對(duì)新增學(xué)科的命題特點(diǎn)，我為廣大考生提出一些具體的復(fù)習(xí)策略。如下：

　　首先，我們來(lái)看看“綱要”這門課。

　　我通過(guò)分析題目來(lái)談具體分析一下近現(xiàn)代史綱選擇題的命題特點(diǎn)。

　　先看第9題：“十月革命一聲炮響給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義”，五四運(yùn)動(dòng)后，馬克思列寧主義得到廣泛傳播。在中國(guó)最早謳歌十月革命、比較系統(tǒng)地介紹馬克思主義的是()

　　A。陳獨(dú)秀 B。李大釗 C。毛澤東 D。瞿秋白

　　本題明顯考查了歷史階段性特征，新文化運(yùn)動(dòng)前期宣傳民主與科學(xué)，后期宣傳馬克思主義，李大釗是中國(guó)大地上率先舉起馬克思主義旗幟的。而陳獨(dú)秀這個(gè)歷史人物則應(yīng)該定位在創(chuàng)辦了《青年》雜志，標(biāo)志著新文化運(yùn)動(dòng)開始。至于毛澤東和瞿秋白宣傳馬克思主義則是在李大釗之后了。所以，考生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，具體的時(shí)間可以不用死記硬背，但事件、人物的先后順序和因果關(guān)系一定要弄得清清楚楚。事實(shí)上，建立起嚴(yán)密的因果邏輯關(guān)系后才有利于更好記憶考點(diǎn)。

　　對(duì)于歷史人物的考查，其命題特點(diǎn)是抓住考生容易混淆的類似人物來(lái)作為干擾項(xiàng)，如題目中的陳獨(dú)秀;命題人還長(zhǎng)于將考生的思維與習(xí)慣性的常識(shí)混在一起，如一般人認(rèn)為毛澤東作為一個(gè)偉大的馬克思主義者，有可能是最先傳播馬克思主義的，從而進(jìn)入誤區(qū)。另外，對(duì)于這種材料型的選擇題，考生一定不能只看材料，還要結(jié)合考綱上的知識(shí)點(diǎn)并以它為依據(jù)來(lái)答題。

　　下面我們分析一下第10題：1956年4-5月，毛澤東先后在中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議和最高國(guó)務(wù)會(huì)議上作的《論十大關(guān)系》報(bào)告中指出“最近蘇聯(lián)方面暴露了他們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義過(guò)程中的一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，他們走過(guò)的彎路你還想走?過(guò)去，我們就是鑒于他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，少走了一些彎路，現(xiàn)在當(dāng)然更要引以為戒”，這表明以毛澤東為主要代表的中共黨員()

　　A。實(shí)現(xiàn)了馬克思主義同中國(guó)實(shí)際的第二次結(jié)合

　　B。開始探索自己的社會(huì)主義建設(shè)道路

　　C。開始找到自己的一條適合中國(guó)的路線

　　D。已經(jīng)突破社會(huì)主義蘇聯(lián)模式的束縛

　　這個(gè)題的材料和選項(xiàng)結(jié)合得非常緊密，材料談到了蘇聯(lián)在社會(huì)主義建設(shè)上走的彎路，其含義是中國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義時(shí)不想重復(fù)蘇聯(lián)的彎路，故四個(gè)選項(xiàng)都提及“中國(guó)實(shí)際”、“自己的道路”、“自己的路線”、“突破蘇聯(lián)束縛”�？忌�在答題時(shí)如果局限于材料而不結(jié)合考綱，就不知道歷史的真實(shí)面目：到底實(shí)現(xiàn)了第二次結(jié)合沒(méi)有?到底找到自己的建設(shè)社會(huì)主義的正確道路沒(méi)有?等等。其實(shí)考綱里講得很清楚，“左”傾思想就說(shuō)明A和C都是不正確的。這說(shuō)明其命題材料在考綱之外，但考查的知識(shí)點(diǎn)都在考綱之中，需要考生復(fù)習(xí)時(shí)下功夫去理解好考點(diǎn)的邏輯聯(lián)系，并進(jìn)行正反對(duì)照。同時(shí)這種題目出現(xiàn)后還要仔細(xì)對(duì)照選項(xiàng)，如B和C就很容易混淆。

　　接下來(lái)我們看看多項(xiàng)選擇題第26題：十九世紀(jì)下半葉，以自強(qiáng)求富為目標(biāo)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷時(shí)30年，最終失敗的重要原因( )

　　A。指導(dǎo)思想的封建性 B。對(duì)外具有依賴性

　　C。地主階級(jí)的荒謬性 D。民族資產(chǎn)階級(jí)的腐朽性

　　這個(gè)題在命制時(shí)充分考慮到了考生已混的知識(shí)點(diǎn)，而這些考點(diǎn)恰恰又事關(guān)重大，是考綱中的重要概念和重要區(qū)別，如地主階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)、荒謬性和腐朽性。

　　洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一個(gè)特別重要的近代史實(shí)。這說(shuō)明命題的重點(diǎn)往往都放在歷史上的基本概念、基本理論、重要特點(diǎn)上，今后考生復(fù)習(xí)務(wù)必重視類似問(wèn)題。

　　最后我們看看多選第29題的命題特點(diǎn)和需要考生注意的問(wèn)題。

　　29. 解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)形成了以學(xué)生運(yùn)動(dòng)為先導(dǎo)的人民民主運(yùn)動(dòng)。成為配合人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的第二條戰(zhàn)線。第二條戰(zhàn)線形成的原因是()

　　A。國(guó)民黨政府專制獨(dú)裁、官員貪污腐敗

　　B。國(guó)民黨在軍事上的失利

　　C。國(guó)民黨頑固堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)政策

　　D。國(guó)統(tǒng)區(qū)爆發(fā)嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)危機(jī)

　　這個(gè)題目從側(cè)面考查中國(guó)共產(chǎn)黨路線方針的正確性;考查歷史事件的多維度思考;考查考生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。因此，考生復(fù)習(xí)考點(diǎn)時(shí)千萬(wàn)不要死記硬背，而應(yīng)該多從橫向和縱向的角度比較一下相關(guān)歷史背景、政策和路線。須知要讀懂考點(diǎn)才會(huì)運(yùn)用考點(diǎn)。

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