第四篇：實戰(zhàn)經(jīng)驗

　　機會不僅僅垂青于有準(zhǔn)備的人，有時更是為善于發(fā)現(xiàn)并能抓住機會的人準(zhǔn)備的!以下是北大光華夏令營企業(yè)管理-組織行為方向的實戰(zhàn)經(jīng)驗，希望能夠幫助大家。

　　去年的夏令營是四天，今天的夏令營同樣是四天，只不過比去年晚了一個多月。也給了大家更多的準(zhǔn)備時間。

　　第一天

　　上午首先是開營儀式，由光華組織行為系的張志學(xué)老師主持。開營儀式上我們充分領(lǐng)略了老師們的幽默健談。張維迎教授還講述了光華管理學(xué)院的使命：“創(chuàng)造管理知識、培養(yǎng)商業(yè)領(lǐng)袖、推動社會進(jìn)步”，并指出一個世界級的一流大學(xué)必須做到五個角色，他希望，能夠通過夏令營這樣一個平臺為全國最優(yōu)秀的大學(xué)生提供一個廣泛交流的平臺。讓大家更加清晰的認(rèn)識到了光華在治學(xué)以及研究生培養(yǎng)方面的與眾不同。最后是陸正飛書記的致辭。

　　集體拍照的時刻場面蔚為壯觀，289名營員，加上十多位老師，可謂陣勢強大，能與光華的名師和來自全國各大高校的優(yōu)秀學(xué)生一起合影，也是一件令人無比振奮的事情。回來后，張維迎教授做了《中國經(jīng)濟改革30年》的講座，第一次近距離的接觸，確實感受到了大師的魅力。

　　下午是組織行為系的張志學(xué)老師的講座。這個老師是非常厲害的，在咱們師大也任過教，他告訴我們，管理一定要深入現(xiàn)象中去。管理要通過講故事的方式研究現(xiàn)實組織中的問題。他告訴我們中國與西方現(xiàn)象不相同，所以中國管理無限可能。他并不是純粹地用定性方法來研究問題，而是通過定量的方法，提出問題-假設(shè)-驗證，一步步地來探討現(xiàn)實問題。他的研究領(lǐng)域包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與文化、談判與沖突處理、團(tuán)隊過程、行為決策等。曾應(yīng)邀獨立主持華為技術(shù)有限公司的四項人力資源課題，開發(fā)出的員工素質(zhì)模型。如果有在這方面感興趣的同學(xué)，最好能夠和他聯(lián)系一下，表達(dá)一下自己的意愿，并看看他的文章。個人覺得，張志學(xué)老師是一個非常不錯的人。其實每個老師的講座都會講自己的擅長領(lǐng)域或者是做的科研項目，所以大家可以提前對所報的院系的老師有所了解，在網(wǎng)上看一些他們的文章。

　　第二天

　　上午，照例是大師的講座，厲以寧教授為我們做了《在經(jīng)濟運行的背后》這樣一個講座。講了他對于效率與公平、道德調(diào)節(jié)、宗教對于經(jīng)濟發(fā)展的影響、管理與用人等七個問題，形散而神不散。如果誰想要錄音，可以到我這里拷。我全程錄下來了，效果還不錯。

　　他告訴我們觀察問題的方法不一樣，得出的結(jié)論是不一樣的。給我印象最深的就是，他讓我們從另一個角度來理解公平，“平均分配是公平(特定條件下)”，“機會均等是公平(在同一起跑線上)”，“收入合理差距是公平(什么叫合理差距)”，這三種解釋都是對的，但都有局限性，第四種解釋，“公平來自認(rèn)同”，每個人都在一定的環(huán)境中生活，都從事著一定的工作，作為群體中的一份子，只要對這個群體認(rèn)同了，就會產(chǎn)生公平的感覺。這次我去內(nèi)蒙的一個大國企調(diào)研的過程中，也發(fā)現(xiàn)，不管企業(yè)怎么做，員工都覺得是不公平的，總是看到別人的好，自己的差，只有當(dāng)員工對這個企業(yè)達(dá)到真正的認(rèn)同，才能產(chǎn)生公平感。比如一個家庭有三個兒子，父母當(dāng)時生活艱難，所以大兒子讀到初中畢業(yè)，必須出來工作，幫助父母挑起擔(dān)子，第二子兒子長大了，家里生活好轉(zhuǎn)，讀到了大學(xué)畢業(yè)。但是也得出來工作。而到老三，可以讀研究生，還出國了。只要三個兒子對家庭是認(rèn)同的，對父母的處境是理解的，那么他們就不會埋怨父母。

　　下午，是徐淑英教授的講座。她是中國管理研究國際學(xué)會創(chuàng)會主席、美國管理學(xué)會主席。北京大學(xué)榮譽訪問教授，中國管理研究國際學(xué)會(IACMR)首任主席，美國管理學(xué)會(AOM)現(xiàn)任主席。曾任《美國管理學(xué)會學(xué)報》(Academy of Management Journal)的第十四任主編，也是《組織管理研究》(Management and Organization Review)的創(chuàng)刊主編。她的研究領(lǐng)域包括組織人口學(xué)、雇用關(guān)系和組織文化，尤其是中國情景下的管理研究。她的文章英文的比較多，中文的很少。在她的講座中，是全英文的。而且互動的環(huán)節(jié)比較多，在這個過程中，大家可以提一些問題，她會耐心地解答。然后，她會為每個同學(xué)的表現(xiàn)打分。這個打分會影響最后能否獲得面試的機會。

　　第三天

　　上午是經(jīng)驗交流會，由在光華就讀的博士生師姐和直博的師姐分享在光華學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，告訴我們?nèi)绾巫鲅芯�，如何適應(yīng)在光華的生活。目的是讓大家明白自己在研究生階段要做什么。下午是張建君老師的講座。他同時也是政府管理學(xué)院的教授。當(dāng)時給我們講的內(nèi)容是《定性方法與中國管理研究》，他對中國文化的研究比較透徹。由于對定性的研究不是很感興趣，所以現(xiàn)在也記不得講了些什么內(nèi)容了。只記得他推薦了企業(yè)史大師錢德勒的三本巨著，分別是《戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)》、《看得見的手》、《規(guī)模與范圍》。在講座結(jié)束之后，就確定了最后一天面試的名單，一般是根據(jù)專業(yè)成績的排名和夏令營這幾天的表現(xiàn)。一共是30個人，最終有一半的人進(jìn)入了面試。

　　第三天的晚上系里召開了師生的聯(lián)誼會。由于我去參加了清華夏令營的開營儀式，所以錯過了和同學(xué)交流、和老師互動的機會。而第二天，這些老師均參加了面試。所以，我建議大家，做什么事情，要一心一意地做好。像我這樣，是貪多嚼不爛。第四天上午，開始了最后的面試。早上心情很放松地去了，但是在等待的時候，大家都很緊張。需要注意的一點就是，大家去的時候一定要帶一份自己的材料，因為面試的學(xué)生比較多，光華不可能把大家的材料都準(zhǔn)備好的，如果自己不帶材料的話，老師就只會看你當(dāng)時的表現(xiàn)，稍有一點疏忽，就會錯失機會。所以大家一定要有材料供老師參考。在面試的時候，當(dāng)時是一共有5個老師，有系主任和當(dāng)時上過課的老師。老師都很和藹，所以大家也沒必要緊張。我當(dāng)時是首先做了個自我介紹，比較后悔的是當(dāng)時如果用英文介紹就好了。然后每個老師分別問了個問題：

　　夏令營期間的感受?(英文問題)自己的優(yōu)缺點?

　　如何看待實踐中的人力資源管理?(結(jié)合自己的實習(xí)經(jīng)歷)定量問題，主要是從自己所提交的材料中獲取。面試時，老師們一直樂呵呵地。不過最終的結(jié)果不太好，總結(jié)一下，可能是英語問題回答的不是很流利吧。因為光華的項目是IPHD，全部英文授課。所以對英文的要求率還是很高的。

　　但是，從光華的夏令營中，我明白了什么叫做公平的競爭。雖然大家都是競爭者，都希望在光華讀書，但是大家的友誼卻非常的深，因為選拔的公平性，讓我們淡忘了競爭，只認(rèn)為：能者居之。

　　按照往年的慣例，今年各高校推免夏令營活動公告很可能在四五月份集中發(fā)布。有意向的同學(xué)一定要留意有關(guān)信息，并做好充分準(zhǔn)備。如何做準(zhǔn)備?在公告未發(fā)布之前，建議同學(xué)們仔細(xì)查找研讀2015年的公告。如果不出意外，2016年招生政策等應(yīng)該不會有大變化。一腔熱血、兩手準(zhǔn)備，走這條捷徑要有足夠強的實力!2017考研學(xué)子們速速行動起來，你的未來由你做主!

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