31. [答案] [C] There aren�餿 many people who are even fairly good.

　　[注釋] 細節(jié)理解題。本題問：關(guān)于講外語，作者實際上說了什么?第1段第1句后半句寫道：“...but few people are even moderately proficient at pronouncing foreign languages”。此句與[C]的表述相符。

　　32. [答案] [C] a consequence of not grasping the problem correctly.

　　[注釋] 細節(jié)理解題。本題問：作者爭辯說，用錯誤的方法處理發(fā)音問題會產(chǎn)生什么后果?第1段第4句寫道：“但是我認為，人們通常不能把外語說得更好的基本原因是他們沒有理解學說外語的真實本質(zhì)，因而從未著手正確處理這個問題�！北揪渑c[C]的表述相符。

　　33. [答案] [D] The teaching of pronunciation in the classroom.

　　[注釋] 細節(jié)理解題。本題問：據(jù)說教師往往容易忘記的是什么?參閱第1段第6句中提供的信息：...tend to neglect, in their practical teaching, the branch of study concerned with speaking the language. 此句與[D]的表述相符。

　　34. [答案] [C] his teacher�餾 approach to pronunciation.

　　[注釋] 細節(jié)理解題。本題問：學生重視培養(yǎng)正確的語言習慣取決于什么?最后一段第1句寫道：“語言教師的教學方法中最基本、最重要的是，他自己在每一個發(fā)音細節(jié)中及流利的說話中的課堂表演、他示范口語的能力，這樣就給學生潛在的模仿能力提供了最充分的發(fā)展范圍和最有力的鼓勵�！笨梢�，學生重視培養(yǎng)正確的語言習慣取決于他的教師對發(fā)音的態(tài)度。故應選[C]。

　　35. [答案] [B] provide alternative samples of native speech.

　　[注釋] 細節(jié)理解題。本題問：根據(jù)本文，對某位把自己的語言教給外國人的老師來說，視聽輔助設施能起到什么作用?最后一段最后一句寫道：“為了補充教師自己的工作，不管這樣做可能在多大程度上令人滿意，現(xiàn)代的教師可以方便地使用錄音、收音機、電視和錄像以便提供說外語的真實聲音;或者如果教師正好是說這種語言的人或講外語講得像說本族語一樣，那么就可以用來變換講授語言材料的方法�！庇纱丝梢姡�視聽輔助設施能“提供聽說外國語言的替換形式”。故[B]符合上面的表述。

　　注意：at one‘s disposal 供某人任意使用，可自行支配。例如：Students have a well-stocked library at their disposal. (有個藏書豐富的圖書館供學生們?nèi)我馐褂谩?

　　36. [答案] [A] a conventional model is dismissed and an alternative introduced.

　　[注釋] 邏輯結(jié)構(gòu)題。本題問：本文第1段的邏輯構(gòu)思是什么?本段由兩個長句構(gòu)成。第1句中的關(guān)鍵詞是“do not follow”，而第2句中的關(guān)鍵詞是“Rather”。由此可見，第1句是排除了一個常規(guī)模式，而第2句是介紹了另一種模式。選項[A]正好概括了本段的邏輯構(gòu)思。

　　注意：這類題要求考生具有較強的抽象概括能力。

　　37. [答案] [C] have misunderstood how managers use intuition in making business decisions.

　　[注釋] 推理判斷題。本題問：有關(guān)第2段中提到的“研究管理的作家”本文暗示了什么?第2段寫道：“一代又一代研究管理問題的作家已經(jīng)認識到，有些執(zhí)行經(jīng)理主要依靠直覺。然而，總的來說，這些作家對直覺的內(nèi)涵知之甚少。有些作家視直覺為理性之反面;而另一些作家把直覺當做反復無常的借口�！庇纱送评�，本文暗示，研究管理的作家們未能正確理解直覺的內(nèi)涵而對直覺做出錯誤的判斷�？梢�，[C]符合上述分析。[D]“他們沒有承認直覺在經(jīng)理工作中的作用”有較強的干擾性。從第2段中我們看到只說到這些作家對直覺的理解有誤，并未說沒有承認直覺的作用(have not acknowledged the role of intuition)。故[D]不能入選。

　　38. [答案] [C] to initiate clear goals and in the end attain them.

　　[注釋] 細節(jié)理解題。本題問：根據(jù)本文，高級經(jīng)理除了在哪一方面外都使用直覺?本題屬細節(jié)辨認題，考生應參照文章逐一核對。第3段倒數(shù)第2句寫道：“最后，經(jīng)理們能夠使用直覺繞過深度分析并迅速找到可行的解決辦法�！边x項[A]“加速提出問題的解決辦法”與以上表述相符。第3段第3句寫道：“首先，他們憑直覺判斷什么時候存在問題�！边x項[B]“確定問題或匯集不同事實”與以上表述相符。第3段第7句寫道：“第四，有些經(jīng)理使用直覺來檢驗更為理性的分析結(jié)果�！边x項[D]“評價一個問題的各種可能解決辦法”與上面的表述相符。由此可見，[C]“提出明確目標并最終實現(xiàn)目標”并不是高級經(jīng)理使用直覺所為，故應排除。

　　39. [答案] [C] action and analysis in managerial practice invariably occur simultaneously.

　　[注釋] 推理判斷題。本題問：在提到經(jīng)理工作中的思考/行動循環(huán)(第4段中)時，作者很可能怎么認為?從本文第4段和第5段我們可以看出，思考和行動是不可分割的。在思考中形成行動，在行動中思考決策。本文最后一句更明確指出，思考/行動循環(huán)的一條含義是行動經(jīng)常是對問題定義的一部分，而不僅僅是執(zhí)行決策的一部分�？梢�，[C]為正確答案。

　　40. [答案] [B] Manager X takes action in order to arrive at the solution to a problem; Manager Y does not.

　　[注釋] 推理判斷題。本題問：從本文可以推理，下面哪一點最有可能是使用直覺做出決定的X經(jīng)理與只使用正式的決策分析的Y經(jīng)理之間在行為表現(xiàn)方面的一條重要區(qū)別?最后一段第1句中寫道：“……高級經(jīng)理經(jīng)常提出一種行動方針來進一步了解某個問題。然后他們使用行動結(jié)果對問題形成一個更加完整的認識�！边@一表述符合選項[C]“X經(jīng)理采取行動是為了找到問題的解決辦法……”;而最后一段最后一句寫道：“思考/行動循環(huán)的一條含義是行動經(jīng)常是對問題定義的一部分，而不僅僅是執(zhí)行決策的一部分。”由此看來，Y經(jīng)理在這點上與X經(jīng)理完全不一樣。因此，正確答案應是[B]。

　　小結(jié)

　　1) 按大綱規(guī)定閱讀部分4篇文章總字數(shù)為1600左右。本卷閱讀試題總字數(shù)為1769，符合考試大綱要求。

　　2) 從本卷4篇文章的題材來看，第1篇是講先進技術(shù)與癌癥的因果關(guān)系，第2篇是講利用克隆技術(shù)繁殖瀕臨滅絕的野生動物，第3篇是語言學習，第4篇是經(jīng)濟管理。可見，其題材與近年考題的題材相符。

　　3) 從本卷4篇文章的題目類型來看，有細節(jié)理解題、細節(jié)辨認題、總結(jié)歸納題、詞語釋義題、推理判斷題、邏輯結(jié)構(gòu)題和全文主旨題。與2010年試題類型完全一致。本部分試題一般來說前兩篇文章稍易、題目難;后兩篇文章稍難、題目不難。

　　4) “閱讀理解”解題時間通常為60～65分鐘。考生應根據(jù)實際情況調(diào)整解題時間。要牢記先易后難!

　　5) 解題方法：先瀏覽第1段，盡可能找到全文主題信息詞。然后掃描第1題，劃出題干中的信息詞，到相應段落中尋找相關(guān)的信息詞，劃出信息詞、搜索目標信息，比對4個選項，排除干擾項，確定正確答案。其他4題以此類推。如題目順序與段落順序不一致，要以變應變、機動靈活。

　　相關(guān)推薦：

　　考試吧：2013考研《英語》大綱解析及備考指導匯總

　　考試吧策劃：2013年考研大綱及解析專題

　　視頻：權(quán)威名師團視頻解析2013考研大綱

　　考試吧策劃：2013年考研招生簡章專題