首先就閱讀理解（Part A）而言，由于這是一個(gè)大家非常熟悉的題型，也連著考了10幾年，命題專家都有豐富的經(jīng)驗(yàn)來應(yīng)對它，因此每次考試最穩(wěn)定的就是四選一的閱讀理解題。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1）從選材來看，四篇文章還是以秉承了歷年的傳統(tǒng)，以社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的題材為主，而且近幾年越來越重視對于人文科學(xué)的考察。今年也不例外，一共考察了兩篇。（第一篇講述美國文化的相互交流問題；第四篇講述了藝術(shù)的形式以及各種表現(xiàn)形式上橫向和縱向的比較）由于我們眾多考生對于西方文化歷史文學(xué)的背景知識知之甚少，因此造成了很大閱讀上的障礙。這也就要求我們平時(shí)要多注重閱讀一些英美文化歷史方面的書籍（即使是中文版的也可以），積累一點(diǎn)背景知識，這樣在考場中就能臨危不亂了。

　　2)從語言難度來看，今年的四篇閱讀文章無論從詞匯方面還是從句子方面與往年的難度大體相當(dāng)。閱讀難度依舊，文章容易，選項(xiàng)“刁”。生詞依然存在，但其比例仍然維持在3%左右，長難句也沒有明顯的增加。所以，文章讀起來不是很難。但選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍然很“刁”，區(qū)分度很低，容易使考生上當(dāng)受騙。

　　從解題方法來看，在歷年真題中“放之四海而皆準(zhǔn)”的答題公式在本次閱讀理解中依然很靈。以2006年第一篇文章為例：第1題問的是homogenizing是什么意思。那么，細(xì)節(jié)題需要“等號公式”（同義詞轉(zhuǎn)寫），這就將這道題的答案指向下一句的the democratizing uniformity，即使democratizing不認(rèn)識，第二段后面的assimilation也告訴了考生答案，即選項(xiàng)［C］。從這道題可以看出，領(lǐng)會(huì)一些答題技巧不能不說是重要的，全然絕對否定技巧的意義，是不符合事實(shí)的。

　　另外，文章的難度仍然是遞進(jìn)式的。第一、第二和第三篇相對比較簡單，只有第四篇有一定的難度。關(guān)鍵還是文章討論的主題是很抽象的，也是我們考生不熟悉的。

　　3)命題的風(fēng)格、誘惑手段和解題思路也和去年一致。去年的命題和前兩年有明顯不同，大量考察了推理和判斷題，今年仍然是以推理判斷和細(xì)節(jié)事實(shí)題為主，這兩種題型一共考了14題。但是今年的推理判斷題還是有所改變的，歷年的推理判斷在題干上沒有明確的定位信息，這給我們返回原文時(shí)造成了很大的困難，但在今年的考試中即使有“infer, imply, suggest”這些推理題的標(biāo)志詞，題干中也還會(huì)包含大量的時(shí)間數(shù)字地點(diǎn)，幫助我們縮小定位的范圍，快速正確地定位到原文中去。

　　4)由于我們所考的文章絕大部分選自西方的報(bào)刊雜志，而新聞?dòng)浾邞T用“引用”的方法，但是考研和大學(xué)英語四、六級不同。四、六級相對簡單一些，通常大眾觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，專家學(xué)者的觀點(diǎn)都是正確的。 考研的文章則經(jīng)常喜歡正反交替舉例。先說作者認(rèn)同的，然后又是作者要批評的、揭露的，再是用實(shí)例來論證作者的觀點(diǎn)。這種語篇思維模式會(huì)給考生在閱讀理解中造成很大的障礙。閱讀者經(jīng)常會(huì)把作者論點(diǎn)、專家觀點(diǎn)與事實(shí)說明混淆在一起，區(qū)別不開，因此感覺很難。正因?yàn)殡y，考研命題專家就非常青睞這類語篇來命題目。近兩年，這種題目每次都有，而且得分率也很低。2006年的第三篇也考到了。因此需要大家平時(shí)閱讀時(shí)要多注重對于作者觀點(diǎn)、立足點(diǎn)、態(tài)度語氣的把握

　　祝福大家考研成功！　
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