眼下，2010年的考研已經(jīng)進入到了復習階段，多數(shù)考生已經(jīng)開始針對考研公共課和專業(yè)課展開了全面的復習，而最讓廣大考生頭疼的莫過于英語的復習。從歷年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，考研初試的英語全國平均分一直徘徊在46～49分之間，而考研英語的最低控制線則穩(wěn)定在50分以上，重點院校、熱門專業(yè)的英語分數(shù)線甚至更高。另外，相關(guān)數(shù)據(jù)還表明，絕大多數(shù)考生考研失敗的原因都與英語有關(guān)，因此，每一位計劃參加2011年考研的同學，要想在考研這場血雨腥風的大戰(zhàn)中勝出，就必須充分認識到考研英語復習方法的重要性。

　　考研英語與四六級有差異

　　考研英語不同于大學公共英語四六級考試，更不同于其他職稱類英語考試，而是有其固有的特點和風格。從歷年的研究生入學考試中，我們很容易看到無數(shù)考研學子倒在了英語的腳下，他們當中不乏總成績出眾者，不乏在大學階段順利通過英語四六級的英語高手，原因就在于考研英語與大學四六級英語有著較大的區(qū)別，考研所要考查的重點和四六級考試具有一定的差異性。

　　大學四六級英語對考生的閱讀速度有著明確的要求，做一篇閱讀理解要控制在6分鐘左右，它主要考查的是學生快速篩選信息、快速應答的能力，選取的材料都是和日常生活息息相關(guān)的熱門話題或者一些奇聞軼事，具有較強的可讀性。同時，大學四六級英語非常重視學生的聽力水平，改革后的新英語四六級加大了聽力部分的比例和難度，所聽材料都是與我們?nèi)粘Ｉ�活相關(guān)的新聞、故事、對話等，具有極強的應用性;除此之外，大學四六級英語更強調(diào)學生對英語綜合知識的把握和應用，新英語四六級題型多樣，但每種題型中的題目數(shù)量卻相對較少，重在培養(yǎng)學生的應用性。

　　相比大學四六級英語，考研英語更加注重提高考生對英文文獻研讀的能力。考研英語的題型沒有四六級英語多樣，主要包括完形填空、閱讀理解、閱讀新題型、翻譯和作文等題型，題量也相對較小，但是單個題型的難度相對較高，需要考生花去一定的時間仔細揣摩作者的寫作意圖。從考研英語的題型分布中，我們不難發(fā)現(xiàn)，考研英語沒有聽力，聽力理解被放在了研究生入學考試的復試階段，同時考研英語也沒有單純考查學生記憶能力的詞匯題，它更強調(diào)對英語知識的深度把握和理解，閱讀的考查比例占到了考研英語總分的80%，寫作占了20%，可見考研英語的核心要素就是閱讀和寫作，所謂“得閱讀者得天下，作文寫好沖高分”。

　　閱讀是考研英語的核心

　　通過對考研英語的題型進行解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀是整個考研英語的核心。而事實證明，閱讀的提高又需要付出長期的努力，不可一蹴而就�？缈驾o導老師認為，考研英語的復習準備工作主要包括兩個方面，一方面是知識儲備，這一準備階段貫穿整個大學英語的學習過程，它包括單詞記憶、語法知識的積累、英語語感的培養(yǎng);第二個方面是把握真題，這主要涉及到考研英語的應試技巧層面，這一方面的準備周期較短，主要通過分析考研英語的歷年真題來把握出題的規(guī)律和方向，尋找答題的方法和技巧，在這里跨考輔導老師要強調(diào)的是，沒有必要的英語知識作支撐，談技巧就等于空談，一切技巧的應用都是建立在扎實的基本功之上的，如果沒有扎實的基本功，技巧是完全不存在的。

　　1.記憶單詞

　　我們每個人都有這樣的經(jīng)驗：一位陌生人在你面前停留了半個小時，一個小時之后你對他記憶猶新，一天之后你對他的印象有一點模糊，一年之后你可能已經(jīng)將他徹底忘記。但如果一個陌生人每天都在你身邊停留幾秒鐘，一年之后你肯定對它印象深刻。這其中的原因就是這位陌生人的影像每天都在對你的大腦進行著重復的刺激，雖然每一次刺激的時間很短暫，但是“重復”的力量是非常強大的，日復一日，年復一年，這種累積效果是相當可觀的。

　　透過上面的例子，我們不難發(fā)現(xiàn)，一切知識、技能的學習都離不開兩個字——重復。想想我們漢語的學習，從我們誕生到這個世界的第一天起，我們就在不斷地重復，我們長大之后，又不斷地應用漢語進行日常交流，這個應用的過程其實就是一個重復的過程。英語學習是同樣的道理，需要我們不斷地重復，不斷地用英文刺激我們的大腦，單詞的背誦就需要這樣不斷地重復。

　　跨考輔導老師認為，記憶單詞最好的方法是：勤看，少量，打持久戰(zhàn)。具體來說，就是每天拿出少量的零散時間對考研單詞進行記憶�？佳杏⒄Z的總詞匯量是5500詞，相當于大學英語六級的詞匯量，不同的是，考研對單詞的考查重點與四六級有著明顯的不同，四六級考試考查的是單詞的常規(guī)用法和意義，而考研英語考查的則是一些單詞的非常規(guī)用法和解釋。現(xiàn)在市面上賣的考研詞匯書，大部分都標記出了這些非常規(guī)用法，考生購買詞匯書時，一定要注意甄別書中是否明確標明了考研要考查的重點釋義，特別要注意熟詞僻義。在研究生入學考試中，往往出題的重點就在熟詞僻義上。

　　拿到一本考研詞匯書，不論你基礎(chǔ)好壞都會有這樣的感覺：對書中的一部分詞匯非常熟悉，一部分詞匯似曾相識，一部分詞匯根本不認識�？缈驾o導老師建議，第一次看單詞書時，遇到熟悉的單詞可以略看，遇到熟悉詞匯的生僻用法、似曾相識和不認識的單詞就拿鉛筆圈起來，每天看一部分，大概幾周之后，你已經(jīng)把單詞書通讀了一遍。這時，你可能覺得走馬觀花沒有什么效果，但是你那本做了記號的單詞書已經(jīng)為你今后的復習打下了堅實的基礎(chǔ)。在對單詞書進行第二遍背誦的時候，我們可以把精力集中在那些做過記號的釋義和詞匯上，當然也不能不看熟悉的詞匯，在熟悉的詞匯上面停留的時間可以有意縮短，過一遍即可。

　　這樣一遍一遍的利用自己零散的時間對單詞進行不斷的重復學習，一個月之后，你會發(fā)現(xiàn)這些詞匯已經(jīng)沒有先前那么陌生了，帶給你的更多的是一種親切感。第一次通讀整本單詞書可能需要幾周時間，第二次、第三次通讀單詞書的時間勢必會相應減少，因為你越來越熟悉手中的這本書了。

　　現(xiàn)在正處在大二、大三的同學不妨也可以用這種記憶單詞的方法去記憶四六級單詞。這其中有兩個需要注意的地方，它涉及到同學們的心態(tài)問題。在第一次通讀單詞書的過程中，基礎(chǔ)略薄弱的同學難免會產(chǎn)生一定的失落感，整本單詞書看下來認識的單詞所剩無幾，這時千萬不可灰心喪氣，因為你現(xiàn)在已經(jīng)比別人近了一步，你已經(jīng)和你手中的單詞書建立了最初級的聯(lián)系，那就是先混了一個臉熟。雖然很多單詞看了之后還是沒有印象，但我們要相信，日復一日的重復所帶來的效果是非常驚人的。一個月之后，你會發(fā)現(xiàn)，自己的記憶庫會明顯變大。這樣一遍一遍地重復下去，三個月的時間就能夠記憶80%左右的詞匯，到考試前，你已經(jīng)在不知不覺中對考研詞匯書進行了50次以上的記憶，你可以在很短的時間內(nèi)把手中的這本考研詞匯書通讀一遍，你會越來越覺得背單詞是這樣的有趣，因為你只要一翻開詞匯書，就會發(fā)現(xiàn)里面的大部分詞匯對于你來說已不再是陌生人，而是天天都能見到的熟客。

　　2.積累短語和長難句

　　英語學習重在持續(xù)性，漢語學習同樣，只不過漢語學習的持續(xù)性被我們忽略了而已。我們每天的說話、交談、寫文章、看新聞、聽廣播都是在持續(xù)地學習漢語�？佳杏⒄Z重在對考生基礎(chǔ)知識、基本功底的考查，這就需要考生在大學階段就開始不斷夯實自己的英語基礎(chǔ)，記憶單詞是一個方面，除此之外，我們需要不斷地積累一些常用短語和習慣用法，多看一些長難句。

　　進入大三，由于沒有專門的英語課，所以更需要我們在平時多閱讀英文雜志、英文報刊�？佳杏⒄Z中的文章絕大多數(shù)選自地道的外文期刊和報紙，所以在大二、大三階段，我們就要有意識地多接觸地道的英文期刊和報紙，例如：《時代周刊》、《經(jīng)濟學人》、《科學美國人》、《紐約時報》、《麥肯錫季刊》等。考生只要對其中一到兩本雜志的行文風格有所把握即可，關(guān)鍵是對其中的長難句和涉及到的語法知識要有所了解，因為考研英語當中一些閱讀理解的答案往往出現(xiàn)在一些較晦澀的長難句之中。扎實的語法基礎(chǔ)是理解長難句的關(guān)鍵，尤其是在大學四六級考試過分強調(diào)高單詞量的時候，考生更要注意在平時補充自己的語法知識�？缈驾o導老師在這里建議，不需要買特別高深的、辭海式的語法書，一本內(nèi)容全面的高中語法書足以。

　　大三的下學期往往是廣大考研學子開始備考的時期，這個階段備考的重點便是數(shù)學和英語，因為數(shù)學和英語是兩門需要較長時間積累的學科，學習周期可以說貫穿整個大學。在這個階段，考生在準備英語復習的時候，除了背單詞，剩下的時間就是夯實自己的英語基礎(chǔ)，單詞僅僅是英語基礎(chǔ)的一部分，而常用短語、語法知識、長難句的積累和語感的培養(yǎng)則同樣是英語基礎(chǔ)的重要組成部分。背單詞占用的是考生零碎的時間，而整塊的復習時間則要留給閱讀訓練。在考研英語當中，對考生閱讀能力的考查占到了80%之多，而閱讀能力的提升又是一個漫長的過程，這就需要廣大考生早動手，早練習。在這個階段我們要做的練習不是考研真題，因為大部分考生在這個時候還難以達到考研真題所要求的水平，同時，我們所要做的練習也不是四六級習題，因為四六級閱讀更多地強調(diào)對文章信息的查找能力，而不是研讀能力。此時，我們所要找的是一本考研基礎(chǔ)讀物，其難度與真題接近且每篇文章后面都附有在此文章中出現(xiàn)的短語和長難句，便于我們在練習之后積累這些常用短語和長難句，做到積累和練習并進。

　　有了一定程度的單詞和句法積累之后，考生可以利用空閑時間嘗試英語寫作，英語寫作和漢語寫作類似，沒有足夠的句法、短語積累作為支撐是不會寫出出彩的文章的。在考研英語當中，寫作占據(jù)了20%的比重，考生的寫作水平直接關(guān)系到其沖擊高分的能力，有志于考取名校研究生的考生在寫作一環(huán)必須同樣做到積累和練習并進�？缈驾o導老師建議，在進入到暑期復習階段之后，考生可以每周自選題目寫一篇英語作文，更好地將前期積累下來的詞匯和短語應用到自己的寫作中去，以練帶記，提升自己的寫作信心。

　　3.把握真題

　　在有了足夠長時間的知識儲備之后，進入九月份(離考研還有四個月的時間)，我們可以開始有計劃、有步驟地進行真題訓練。真題在整個復習階段中占有非常重要的地位，可以說，真題是備考的唯一依據(jù)，市面上的一切考研輔導材料的編寫都來自于真題。

　　對于練習歷年真題的先后順序，仁者見仁，智者見智，跨考輔導老師建議按照時間先后順序來練習近十年來的考研真題，因為時間越早的試題難度相對越低，這樣有助于考生由易到難，平穩(wěn)過度。雖然年代較早的英語真題在題型分布上與當前的試題有所偏差，但是核心思想是一致的，那就是都以對考生閱讀能力的考查作為整個英語考試考查的重點。

　　考生不需要每天做一套真題，真題的作用不僅僅在于對考生前一階段復習效果的檢驗，更重要的是指導作用�？缈驾o導老師建議，考生每做完一套真題，要至少花兩天的時間對真題當中的生詞、短語以及長難句進行詳細地理解和分析。每做完三年的真題之后，要回過頭來重溫這三年真題中的生詞、短語和長難句。差不多一個月之后，我們已經(jīng)對這十年來的真題有了較全面的了解。在知識層面上，我們積累了近十年來真題的生詞、短語和長難句;在技術(shù)層面上，我們不難發(fā)現(xiàn)一些答題思路和方法。比如，考研真題中的閱讀理解都含有表轉(zhuǎn)折關(guān)系、承接關(guān)系、因果關(guān)系的信號詞，而這些信號詞附近的內(nèi)容又恰恰是主考官出題的重點部分。又如，當一句話非�；逎�拗口的時候，你繼續(xù)往下讀會發(fā)現(xiàn)之后的幾個連續(xù)事例都是為這句拗口的話服務的，而它又往往是答題點。這樣的竅門都需要考生在真題訓練中不斷摸索和研究。

　　在對真題進行了一遍梳理之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，考研英語不同于四六級英語，每篇閱讀理解、新題型都要求考生對全文的中心思想有所把握，考研英語基本不會出現(xiàn)不看文章光看題就能得高分的情況，純粹靠技巧取勝的英語考試時代已經(jīng)結(jié)束了，考研英語更強調(diào)考生的研讀能力，而衡量研讀能力的要素之一就是對全篇文章觀點的整體把握能力。而這種能力的培養(yǎng)離不開扎實的基本功，是一個長期訓練的過程，是一個持續(xù)夯實基礎(chǔ)的過程。

　　其次，我們還會發(fā)現(xiàn)，考研英語當中閱讀理解的答案往往在原文中是找不到的，而是需要考生根據(jù)原文進行一定程度的推理，明顯不同于四六級考試中的直接從原文中篩選答案的慣性思維。我們從這個角度可以看到，考研英語更側(cè)重于對考生邏輯推理能力的考查，每一個題目似乎都需要拐一個彎，都需要考生在對全文中心思想有所把握的前提下進行適當?shù)姆治龊屯评怼?/P>

　　再次，考研英語所選取的閱讀材料已經(jīng)不再是日常生活中的奇聞異事了，而更多地是具有一定專業(yè)水準的文章，且社科類文章居多。這就促使我們要對社科類知識進行一定程度地關(guān)注，對于一些常用的經(jīng)濟術(shù)語，我們要做到耳熟能詳;對于一些常見的社會現(xiàn)象，我們要做到勤于思考;對于一些重大的時政新聞，我們要給予必要的關(guān)注。

　　跨考輔導老師認為，考研英語說到底是對考生基本功的考查，它的技巧性與四六級相比并不突出，它需要我們樹立一種復習理念，那就是提早準備，細水長流。考研英語的備考并不是從大三開始的，也不是從大四開始的，更不是從臨考前的那幾個月開始的，它是一個循序漸進的過程，需要我們在大學的學習生活中一點一滴的積累，還需要我們在積累的同時配合相應的練習，不斷地將英語知識應用到實際生活中去，做到學以致用。