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　　今天考試一結(jié)束，小作文題目一出來(lái)，我在心里替大家稍微捏了一把汗。今年英語(yǔ)二的小作文雖然如我們所料，是一篇書信類，但是這是一個(gè)不那么熟悉的考法，而且出題人還給大家挖了一個(gè)挺明顯卻著實(shí)有效地坑。今年英語(yǔ)二小作文的題目是給William教授寫一封回信，接受邀請(qǐng)并向他介紹中國(guó)文化展示報(bào)告的要點(diǎn)。

　　這一命題并不主流，畢竟介紹回信不是各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)的熱點(diǎn)應(yīng)用文類型，但從大的類型來(lái)講也并非沒(méi)有先例。但是回信并不是第一次考，介紹信更是早有先例，比方說(shuō)英語(yǔ)二2016年就出過(guò)回信，題目是回復(fù)你的朋友Jack的祝賀信;英語(yǔ)二2015年考察的通知里就要求過(guò)介紹夏令營(yíng)的活動(dòng);英語(yǔ)二2014年考察的直接就是推薦信+咨詢信，題目是給你的室友John介紹你的生活習(xí)慣。所以，雖然這篇應(yīng)用文考得比較靈活，但是考前對(duì)寫作下過(guò)功夫，認(rèn)真準(zhǔn)備過(guò)，或者有好好跟課的學(xué)生，應(yīng)該對(duì)這篇小作文都不會(huì)感到無(wú)從下手。

　　今年所考察的回信+介紹信+文化主題和以往的回信或介紹信相比，確實(shí)難了一點(diǎn)兒，或者與其說(shuō)是難，不如說(shuō)是比較靈活，不按常理出牌。但是萬(wàn)變不離其宗，再活的小作文，本質(zhì)上還是應(yīng)用文，只要課上講的內(nèi)容消化了，我們完全可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。

　　咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)小作文的框架。咱們小作文考綱里明確說(shuō)了是考應(yīng)用文，說(shuō)得再具體一點(diǎn)，也就是告示類和書信類。鑒于告示類考察頻次較低，以及2015年所考察的通知就屬于告示類應(yīng)用文，所以咱們老師推測(cè)今年不會(huì)再次考察告示類，果不其然，今年考的是Email。

　　書信類應(yīng)用文的格式是非常明確的，也是重要的評(píng)分要求，在課堂上也給大家反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)。抬頭稱呼的問(wèn)題，逗號(hào)的問(wèn)題，落款的問(wèn)題，署名的問(wèn)題，大小寫的問(wèn)題等等在此就不再贅述，畢竟都是老生常談了。在正文部分，所有的應(yīng)用文，我在課堂上所推薦的都是三段式的寫法。盡管書信類應(yīng)用文的細(xì)分門類很多，有包含建議信，道歉信，推薦信，投訴信等十幾種之多，但是無(wú)論是哪種具體的細(xì)分類別，每一段寫什么內(nèi)容，大體還是有共通之處的。今年考得再活，但本質(zhì)上還是那些套路。按照我們課上講的來(lái)，肯定不會(huì)沒(méi)話可寫，尤其今年其實(shí)考的是混合信件，有兩個(gè)方面的要求，一方面要接受邀請(qǐng)，另一方面要介紹展示要點(diǎn)，所以相對(duì)有比較多內(nèi)容可寫。

　　我在課堂上給大家講的第一段是必須要寫寫信目的的，也就是我為什么寫這封信。這封信當(dāng)然不例外。第一段肯定要明確說(shuō)明我寫信就是來(lái)給你回信，要接受你的邀請(qǐng)。但是考慮到這封信是回信，而且是答應(yīng)邀請(qǐng)，所以首先肯定要先稍微提一下前情概要，即你邀請(qǐng)我做展示，否則突然給人說(shuō)答應(yīng)邀請(qǐng)，人可能邀請(qǐng)好多人參加不同活動(dòng)，得先說(shuō)我應(yīng)的是哪個(gè)邀請(qǐng)，再說(shuō)應(yīng)用文怎么也要客氣委婉一點(diǎn)呀，所以可以第一句感謝下對(duì)方上封信的邀請(qǐng)。第二段肯定是你的主體部分，要根據(jù)文章要求，去具體確定你的第二段，在這一部分，銜接詞是重中之重。具體到這篇小作文的要求，介紹你的中國(guó)文化展示報(bào)告的要點(diǎn)必然是文章的主干部分，兩到三點(diǎn)就足夠了，過(guò)猶不及的道理我相信大家應(yīng)該都是知道的。最后一段完美的體現(xiàn)了書信應(yīng)用文的程式化寫法，也就是我們通常所說(shuō)的功能性句子。雖然你可以天馬行空地去結(jié)尾，但是社會(huì)自有一套約定俗成地寫法。所以我們照著來(lái)就行了，一般可以感謝一句，期待回復(fù)一句，最后一段寫兩句話就夠了。這封回信有接受邀請(qǐng)和介紹要點(diǎn)兩個(gè)部分，可以再次感謝人家邀請(qǐng)，然后期待人家的回復(fù)，也可以期待人家給你指導(dǎo)，然后期待回復(fù)。

　　其實(shí)這篇回信信對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要點(diǎn)固然是一個(gè)難點(diǎn)，另一個(gè)難點(diǎn)是不知道怎么去布局全文，說(shuō)得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是不知道題目的兩點(diǎn)要求誰(shuí)主誰(shuí)次。有的學(xué)生考完說(shuō)我接受人家的邀請(qǐng)之前是不是得多感謝兩句，并且要先說(shuō)說(shuō)之前的邀請(qǐng)啥的，然后我就沒(méi)地兒寫其他的了。這其實(shí)是很多學(xué)生的思維誤區(qū)。我在之前寫作課上講混合信件時(shí)，遇到過(guò)有同樣困惑的學(xué)生。說(shuō)不知道第二段到底寫哪個(gè)要求，還是都要寫。大家忘記了，寫作文肯定是有主次之分的，主體第二段一般只有一個(gè)主干，滿足一個(gè)主要要求，所以另一個(gè)要求一般要么第一段提一下，要么第三段帶一下，完事兒。

　　因此大家寫作文一定要謹(jǐn)記，寫作是一種創(chuàng)作活動(dòng)，只要滿足題目要求，并不一定要所有要求都同樣滿足，還是要有詳略之分。寫作就是寫作，是書面表達(dá)，要有所取舍。

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