考試復(fù)習(xí)中，對(duì)照大綱針對(duì)性的復(fù)習(xí)時(shí)非常必要的，通過(guò)大綱可以把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣可以合理的分配復(fù)習(xí)時(shí)間，

　　從考題難度趨勢(shì)來(lái)分析從08年，09年，10年、11年和今年12的考題來(lái)看，相對(duì)比較來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定，有點(diǎn)小的波動(dòng)，比如說(shuō)08年和09年，相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一點(diǎn)，2010年考試高數(shù)略微難一點(diǎn)，11年、12年又略微容易一點(diǎn)，這有一點(diǎn)小的波動(dòng)，這個(gè)沒(méi)有歷史上98年、01年、05年那三年的大波動(dòng)考題出的特別難，現(xiàn)在的話，這么大波動(dòng)基本上不太會(huì)有了。大家可以按照新的考試大綱進(jìn)行認(rèn)真地復(fù)習(xí)。

　　大綱中的用詞是對(duì)我們知識(shí)點(diǎn)掌握程度的一個(gè)表述，比方說(shuō)“了解”，對(duì)這樣的概念、這樣的公式和這樣的理論，我們只要知道它是怎么樣的概念和公式、理論就夠了，不需要對(duì)它進(jìn)行更多的討論，它是怎么來(lái)的，用它怎樣解決什么樣的實(shí)際問(wèn)題的，這個(gè)可能應(yīng)該在以后的問(wèn)題來(lái)討論，對(duì)了解只是知道這個(gè)概念它是怎么樣的概念，這個(gè)公式是怎樣的公式，這樣的理論是什么樣的理論就夠了，比方說(shuō)提到了這樣的概念，你就能知道這是在哪個(gè)地方的，是哪個(gè)問(wèn)題當(dāng)中的概念，達(dá)到這樣的程度就行了，這叫了解。

　　所謂理解，這要比了解高一個(gè)層次了，我們不僅僅要知道這個(gè)概念，而且要知道來(lái)龍去脈，這個(gè)概念為什么要提出來(lái)，從哪一個(gè)方面提出來(lái)的，這是一個(gè)方面，再一個(gè)方面對(duì)這個(gè)概念提出了之后將來(lái)要解決什么我要知道，我要達(dá)到利用這個(gè)概念能夠解決我們什么樣的問(wèn)題的目的，就要把這個(gè)概念真正做到理解。

　　對(duì)于“掌握”是所有要求中級(jí)別最高的，我們不但知道這個(gè)概念、公式或定理，而且要知道它們的來(lái)龍去脈，如何推倒出來(lái)的，對(duì)于這些概念、公式或定理應(yīng)該不但知道將來(lái)能解決什么問(wèn)題，而且在出現(xiàn)不同題型考察這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)要回靈活運(yùn)用，達(dá)到熟練解決問(wèn)題的程度。

　　再一個(gè)會(huì)用，這樣的詞出來(lái)之后，這主要是對(duì)于某一個(gè)概念會(huì)用，對(duì)某一個(gè)結(jié)論會(huì)用，對(duì)某一個(gè)公式會(huì)用，我光會(huì)用這個(gè)結(jié)論、概念、公式就夠了，而對(duì)這個(gè)概念是怎么來(lái)的，對(duì)結(jié)果是怎么推來(lái)的，不追究它的來(lái)歷，只要會(huì)用就可以了，比方說(shuō)這個(gè)公式只要會(huì)用了，可以拿它解決問(wèn)題就可以了，至于是怎么來(lái)的不關(guān)心。

　　總的說(shuō)來(lái)，對(duì)了解的知識(shí)點(diǎn)只會(huì)出現(xiàn)在選擇題或填空題中，出題的幾率雖小，但并不是意味著不出現(xiàn)，對(duì)于理解和掌握的部分大家應(yīng)該達(dá)到其要求，這部分被列為考試的重點(diǎn)，在做題中大家要認(rèn)真總結(jié)，抓住重點(diǎn)，掌握基本方法去解決問(wèn)題，爭(zhēng)取在最后的研究生考試中取得好的成績(jī)。

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