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　　震驚公眾鎮(zhèn)痛神經(jīng)的昆明301砍殺事件被定性為“暴力恐怖襲擊事件”，從恐怖主義襲擊的角度，自美國(guó)“9•11”恐怖襲擊、馬德里事件、倫敦爆炸案、孟買事件等恐怖事件發(fā)生以來(lái)，國(guó)際社會(huì)對(duì)于恐怖主義的關(guān)注逐漸升級(jí)，對(duì)此反人類反社會(huì)的暴行的批判和打擊的力度也逐漸加強(qiáng)。考研政治關(guān)注國(guó)際熱點(diǎn)，自然恐怖襲擊也是出題思路之一，考生需要對(duì)恐怖主義的含義、特征以及防范有全面的了解以應(yīng)對(duì)此考點(diǎn)問(wèn)題。

　　1999年版《不列顛百科全書》對(duì)“恐怖主義”的定義是“對(duì)政府、公眾或個(gè)人蓄意使用的恐怖手段或令人莫測(cè)的暴力，以達(dá)到某種政治目的。無(wú)差別恐怖殺戮、心理殺傷以及政治訴求，構(gòu)成了恐怖主義最常見的三個(gè)要素和三大特征。以最低成本損失換取最大殺傷效果是基本原則。恐怖主義的施害對(duì)象可以是平民、軍隊(duì)，也可以是政府政要——比如圖窮匕見，中國(guó)古代的恐怖主義典型事件就是刺殺與劫持。根據(jù)此次昆明恐怖襲擊現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)東突勢(shì)力的灰色星月旗，可以判斷此次事件為東突分子“所為”。“東突”恐怖組織在境外有50多個(gè)大大小小的組織，其中以東突厥斯坦伊斯蘭運(yùn)動(dòng)(簡(jiǎn)稱東伊運(yùn))危害最大，其宗旨是通過(guò)恐怖手段分裂中國(guó)，在新疆建立一個(gè)所謂政教合一的“東突厥斯坦伊斯蘭國(guó)”。聯(lián)合國(guó)已將東伊運(yùn)列入安理會(huì)頒布的恐怖主義組織名單。由此可見，昆明301事件是由新疆分裂勢(shì)力一手策劃組織的恐怖襲擊事件，這是中國(guó)公眾既熟悉又陌生的重大危機(jī)事件，關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，嚴(yán)懲恐怖分子恢復(fù)社會(huì)安定，提高社會(huì)安保措施，這一切都牽動(dòng)人心。

　　總結(jié)此次恐怖襲擊事件政府與公眾的表現(xiàn)，我們可以看到及時(shí)有效的啟動(dòng)應(yīng)對(duì)恐怖襲擊這類非傳統(tǒng)安全問(wèn)題的公共設(shè)施與制度十分重要，總結(jié)世界各國(guó)應(yīng)對(duì)恐怖襲擊的措施，從政府和公眾的角度，可以得出如下應(yīng)對(duì)恐怖事件的相關(guān)啟示：

　　首先，加強(qiáng)全民教育，增強(qiáng)反恐意識(shí)與自衛(wèi)能力。從昆明事件可以看出，人們對(duì)恐怖事件的認(rèn)識(shí)還不夠。需要增強(qiáng)公眾的團(tuán)結(jié)意識(shí)，共同應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)事件。并通過(guò)立法約束傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)，做到發(fā)生恐怖襲擊后必須服從紀(jì)律，避免傳播暴恐勢(shì)力的政治訴求和渲染恐怖氣氛，嚴(yán)禁散布未經(jīng)證實(shí)的各種網(wǎng)絡(luò)謠言。普及自衛(wèi)知識(shí)，提高全面應(yīng)對(duì)突發(fā)危機(jī)的能力。

　　其次，針對(duì)恐怖襲擊的最大可能目標(biāo)，在人口集中的火車站、學(xué)校、商場(chǎng)、公交、地鐵等特定區(qū)域加強(qiáng)警力戒備，同時(shí)加大路面查車的力度和頻次，壓迫恐怖分子作案的空間。再次，加大打擊力度，對(duì)恐怖勢(shì)力的政治訴求絕不妥協(xié)。各地的國(guó)安、公安對(duì)恐怖襲擊事件要防患于未然，加大打擊的力度，對(duì)恐怖分子要絕不手軟。同時(shí)，要加強(qiáng)演練，提高應(yīng)急處理能力，確保遇有情況能夠拉得出、打得贏。

　　以上有關(guān)恐怖主義襲擊的定義、特點(diǎn)以及防范措施等相關(guān)內(nèi)容，為考生以提供了了解恐怖主義這種非傳統(tǒng)安全問(wèn)題的一個(gè)入口，恐怖主義襲擊在全球的表現(xiàn)形式以及政治訴求關(guān)乎各國(guó)重大對(duì)內(nèi)對(duì)外政策的調(diào)整，考生應(yīng)留意平時(shí)積累相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)，恐怖襲擊作為國(guó)內(nèi)國(guó)際關(guān)注的熱點(diǎn)和重大問(wèn)題，關(guān)注度十分高，在考研中可以作為常識(shí)進(jìn)行了解。

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