在距考研還有不到一個(gè)月的時(shí)間，如何在沖刺階段使自己保持良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)來(lái)迎接最后的挑戰(zhàn)，這是廣大考生應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。俗話說(shuō)“行百里者半九十”，對(duì)廣大考生沖刺階段復(fù)習(xí)提出如下建議，希望能幫助大家在最后階段提高考試成績(jī)。

　　一、復(fù)習(xí)時(shí)間與復(fù)習(xí)方法

　　在這個(gè)階段，考生很容易形成一個(gè)惡性循環(huán)的鏈條：

　　時(shí)間緊張——心態(tài)不平靜—— 大腦虛假飽和——記不住——心理緊張——時(shí)間更緊張。

　　這樣的結(jié)果便會(huì)出現(xiàn)頹廢懈怠的心態(tài)，這種狀態(tài)是很可怕的，如果一直如此持續(xù)，那么前面的復(fù)習(xí)成果也可能會(huì)功虧一簣。

　　在此提醒大家，如果此時(shí)的你已經(jīng)順利的將復(fù)習(xí)進(jìn)程過(guò)渡到?jīng)_刺階段，此時(shí)的你要更加沉穩(wěn)，要積極地去強(qiáng)化對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要結(jié)合老師的講解，因?yàn)槔蠋熢跊_刺階段所講的內(nèi)容應(yīng)該是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，也可能是考點(diǎn)的縮影，所以在這個(gè)階段要緊跟老師的步伐，做到查漏補(bǔ)缺。

　　然而這里的時(shí)間緊張與復(fù)習(xí)的沖突主要是針對(duì)一些沒(méi)有按計(jì)劃復(fù)習(xí)的考生的，例如你只看了一兩遍書，這對(duì)于考研的準(zhǔn)備應(yīng)該是不夠的，那么現(xiàn)在的你可能會(huì)感覺(jué)頭大，很迷茫，不知該怎么去復(fù)習(xí)，所以現(xiàn)在的你需要一根指揮棒——老師的講解，因?yàn)槔蠋煹闹v解在這個(gè)階段已經(jīng)在向重點(diǎn)靠攏，結(jié)合老師的講解可以避免沒(méi)有思路，亂闖亂撞的弊端。

　　在心態(tài)上，不要隨便的去與別人比較復(fù)習(xí)的進(jìn)度，因?yàn)楸容^會(huì)讓你心里更緊張，所以在這個(gè)時(shí)候要有一些阿Q精神，因?yàn)殡m然他們也在復(fù)習(xí)，可能他們的效率不高，可能他們也沒(méi)有記住該掌握的知識(shí)點(diǎn)，再一個(gè)就是還有在考場(chǎng)上的較量，所以不要長(zhǎng)別人志氣滅自己的威風(fēng)，相信自己復(fù)習(xí)的最好。

　　二、大多數(shù)考生面臨的困惑：記不住。

　　策略：在考研的沖刺階段，有很多人會(huì)反映：我記不進(jìn)去，大腦飽和了等等，其實(shí)這全是與你的心態(tài)掛鉤的，此時(shí)不要太心急去記住某些東西，要把有意識(shí)學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)調(diào)整專業(yè)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容來(lái)轉(zhuǎn)移自己緊張的注意力，如果你在復(fù)習(xí)《中國(guó)教育史》時(shí)出現(xiàn)了疲勞，那就看看《教育心理學(xué)》，因?yàn)橹�識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)不同，所以會(huì)減輕你的復(fù)習(xí)緊張度，這樣也有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

　　第二是調(diào)整好自己時(shí)間，因?yàn)槿说木�力是有限的，所以要調(diào)整好自己的生物鐘，例如上午安排多長(zhǎng)時(shí)間去復(fù)習(xí)哪門課，不宜過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間去復(fù)習(xí)一門課，也不宜過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間沉浸于學(xué)習(xí)，那樣會(huì)有大腦疲勞的感覺(jué)，所以也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，越是在緊張的時(shí)候越要休息好，因?yàn)橐�把更多的時(shí)間和注意力留給下一段時(shí)間更好的復(fù)習(xí)。

　　誰(shuí)笑到最后誰(shuí)笑的最美，所以不要輕言放棄，保持高昂的斗志，祝大家考出理想的成績(jī)。

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