日前，全國140余萬人參加了2010年碩士研究生統(tǒng)一入學考試;北大為首的三校聯(lián)考、清華為首的五校聯(lián)考也是考得火熱非常�？荚嚕�這個千百年來流傳的盛事，在今年冬天這個非高考季節(jié)里，顯得火熱非常。

　　僅考研大軍同比去年就增長13% 。而高校聯(lián)考，更是在全國高中內(nèi)創(chuàng)下了“小高考”的稱號。

　　應該說，今年的考研也好、高校聯(lián)考也罷，雖然考試對象不一樣，但骨子里有個相似點，即都在進行改革嘗試。考研，以往只針對有工作經(jīng)驗考生的專業(yè)型碩士學位對應屆生開放;聯(lián)考，則是在自主招生這種針對高考一刀切模式改革的升級版本。

　　有人提出來，以后的考研生，要先掂量自己是否是那塊料，并稱我國研究生教育的功能主要是培養(yǎng)能從事科學研究的研究型人才和高層次的管理人才。

　　的確，有為混文憑而浪費國家教育資源的，但主要責任在誰?其實不論是嚴進寬出的高校招生還是日益擴大的研究生教育，都存在這個問題。筆者認為若是個別現(xiàn)象，那肯定是個人原因，但若已經(jīng)形成了一種苗頭或者趨勢，誰又能說沒有環(huán)境因素在里面呢?

　　若我們的高校教育、研究生教育，真能達到原來的人才精英培養(yǎng)，并且擁有完善的管理機制，我們又何必為了一個小小人數(shù)增多而患得患失?

　　這個咋考都火熱的年代，其實是一個信號，一個時代的年輕人、祖國未來的締造者們，用自己的選擇向諸多主管部門傳達的一個信號——高校招生需要改革，本科生與研究生的培養(yǎng)需要改革。

　　這個改革，不是以聯(lián)考名義搶生源，更不是改個花里胡哨的考題換換形式這種表面文章，而是真正要求高校為自己的教育教學負責，為人才培養(yǎng)負責。呂軍 (來源：半島網(wǎng)-半島都市報)

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