對待病人，醫(yī)生是熱情一點好，還是冷靜一點好?有人講了這么一個故事：在一位肺癌病人床前，醫(yī)生客觀地陳述了病情、治療、預后等一切與病人有關的情況，包括還能活多少天，似乎他正在朗讀一份無關痛癢的產(chǎn)品說明書。病人和家屬悲憤無奈地看著他，懷疑他是否夠格做一名真正解除病人痛苦的醫(yī)生。換了一位年輕的住院醫(yī)生，她走到病床邊，一說到病情，看到病人和家屬痛苦的臉，就禁不住擁抱病人哭了起來，久久不能平息，最后只好先回到辦公室緩解情緒。病人和家屬不禁又疑惑：一位連自己情緒都控制不住、方寸大亂的醫(yī)生，可以冷靜地治病救人嗎?如何把握面對生死的冷度和熱度，對醫(yī)生來說，真是一個難題。其實，這是一個普適性的難題，它不但存在于醫(yī)生的心里，也彌漫在考研的空氣中。

　　如果我們仔細探究一下自己的考研決定和內(nèi)心感受，你就會發(fā)現(xiàn)，在一定程度上，我們還真是有點像那個冷血的男醫(yī)生，或者那個熱情過了頭的女醫(yī)生——我們看待考研這件事，也許太兒戲了，又也許太緊張了。

　　一個學醫(yī)的同學，大學畢業(yè)后進了醫(yī)院工作，卻被分配去危險性很高的放射科，而且看不到“翻身”機會，于是決定考研，跳出苦海。可他的復習計劃卻是按照兩年來制定的，原來他并沒有打算第一年就考上。那為什么還要報名去考呢?他說：“我想試試手�！边@樣的回答，我們在許多考生中間都能聽到，似乎他們的青春無邊，揮霍不完。然而，你冷對考研，考研又怎么可能熱對你?心里存著一個“二次機會”的出口，復習起來就有了偷懶的理由，吊兒郎當?shù)鼗斡七^去，一年的青春就打了水漂。世上沒有免費的午餐，你心里想著去做分母，那就肯定是做分母去了。問題是，第一年的試手，真能成為第二年的熱身賽嗎?倘若考研出現(xiàn)了審美疲勞，加上逃跑的出口不復存在，真槍實彈地上陣卻只能盲打盲撞，亂沖一氣，又有多少奇跡值得期待?那位想脫離苦海的醫(yī)生，連試了兩次手，至今還只能繼續(xù)坐在工作室里忍受著他并不喜歡的放射性。

　　考研溫度不達標，往往源于這個決定并不是自己心甘情愿的。從跨考的咨詢中心我們能了解到，有人是拿考研來逃避就業(yè)，有人是被家人的殷殷期望“押”上了考場，還有人是為了緩沖留學申請的時間壓力，找一塊跳板……考研只是人生種種無奈的超級替補，又怎么熱乎得起來!“別人裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”，一不小心，考研就成了橋上那道裝飾人生的風景。

　　與“寵辱不驚、去留無意”的被動考生相反，有些人卻對考研熱情有加，甚至神經(jīng)緊繃過度，以至于過猶不及，落個殊途同歸的下場。

　　什么時候考研溫度會超標?專業(yè)偽興趣是最可怕的原因。某某專業(yè)很吃香，削尖了腦袋也要跨考這個專業(yè);某某專業(yè)很好考，飛蛾般撲將過去;某某專業(yè)前景看好，荷爾蒙又再次升高……可是熱情似火地愛了半天，卻發(fā)現(xiàn)眼前人并非夢中人，熱血沸騰不過是自欺欺人，掩飾無愛婚戀的尷尬。當真相登場，血壓驟降，又有幾個愿意忍受那份劇終人散的凄涼?

　　因為感情這份甜蜜的負擔，因為光宗耀祖的這份虛幻，因為爭強好勝的狂妄，因為經(jīng)濟壓力而孤注一擲的彷徨，甚至是被漸長的年歲“逼上梁山”，被另類減肥的決心“拖下泥潭”，都有可能導致考研體溫虛高。當你的考研在發(fā)燒，你還能拿出多少冷靜去追逐心滿意足的答案?

　　有人說，考研有三種境界：用手，用腦，用心。用手考研的人是機械的人，缺乏主動的思考和探索，每天兢兢業(yè)業(yè)地復習，卻得不到應有的回報;用腦考研的人是聰明人，知道找捷徑，總結提高效率的方法，卻找不到最佳狀態(tài);用心考研的人則不同，不但用智慧來做事，更重要的是靠信念來成事，他們的考研是聽憑自己內(nèi)心深處的呼喚，他們心里只有一個意念：把心放飛，追逐夢想——這才是考研的最高境界。把考研融入夢中，把心融化進考研復習的進程里，你才不會被紛繁復雜的“前考研問題”“后考研問題”控制體溫，你才可以像一個真正合格的醫(yī)生一樣心無旁騖，鎮(zhèn)定地施行考研這臺大手術，妙手回春。

　　有人拿儒釋道的處世態(tài)度做過一番妙喻。這三種不同信仰的人去打籃球，儒家的人會上場積極拼搶，道家的人看見拼搶那么激烈則很不解：“不就是一個籃球嘛，有什么好搶的，一人分一個不就行了?”而佛家的人卻氣定神閑地問道：“這里真的有球嗎?”考研人當然不會問考研存不存在，但是希望“一人分一個球”的，或者在場上拼搶得太兇狠的，卻大有人在。這時候，是不是該調(diào)節(jié)一下溫度了?