“班上同學基本都報考學術碩士，只有那些特別求穩(wěn)的、只想拿個學歷的同學才會選專業(yè)碩士。”11月14日，2011年研究生考試報名進行現(xiàn)場確認，中國傳媒大學大四學生劉強，毫不猶豫地選擇了報考學術碩士。

　　2011年，研究生招生政策全面向?qū)�業(yè)碩士傾斜，不僅要求各招生單位將招生計劃的增量部分主要安排專業(yè)碩士招生外，還要從學術碩士名額中分出不少于5%的比例調(diào)至專業(yè)碩士。但中國青年報記者在北京、河南、湖北、安徽等多個省份采訪時發(fā)現(xiàn)，一邊是考研報名持續(xù)火爆，一邊則是政策大力扶持的專業(yè)學位碩士遭遇“冷表情”。

　　一份大型在線調(diào)查顯示，對專業(yè)碩士和學術碩士的認可度方面，只有27.4%的網(wǎng)友認為專業(yè)碩士學位有明顯優(yōu)勢，超過5成的網(wǎng)友認為沒有明顯優(yōu)勢。

　　專業(yè)碩士成了考研“備胎”

　　“我們班排名前兩位的同學都選擇保送學術碩士，排名第三的同學才保送專業(yè)碩士。從這個保送的順序上也能看出來兩類學位的高低�！眲�強說。

　　劉強介紹，他的同學中很多人甚至對于專業(yè)碩士到底是什么都不是很清楚，一些人看到招生簡章涉及專業(yè)碩士的部分大多選擇直接“繞行”。

　　一些學生甚至放棄保送專業(yè)碩士的機會而寧愿選擇在校園里過著被戲稱為“豬狗不如”的考研生活。

　　據(jù)中南財經(jīng)政法大學負責研究生招生的工作人員介紹，該校2011年保研名額為380名，但該校最終確定的保研學生只有352名，差額就主要出現(xiàn)在專業(yè)碩士上。

　　從2009年起，全日制專業(yè)學位碩士開始面向應屆本科畢業(yè)生招生。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，除了個別產(chǎn)生較早、發(fā)展較成熟的全日制專業(yè)碩士如法律碩士、醫(yī)學類碩士外，一些全日制專業(yè)碩士甚至存在用調(diào)劑來補齊招生空缺名額的尷尬。

　　“我們這一級在報考時并不知道有會計的專業(yè)碩士，全班同學都是從學術型碩士那邊調(diào)劑來的。2010年可以直接報考，錄取結果是調(diào)劑的和直接報考的學生大約各占一半。”東北財經(jīng)大學2009級會計碩士陳琳君告訴記者。

　　同樣的情況也發(fā)生在北京航空航天大學2009級“航天工程”專業(yè)的工程碩士王磊身上。

　　作為北航第一屆“航天工程”專業(yè)的工程碩士，他也是在考取學術碩士失利的情況下被學校建議調(diào)劑到專業(yè)碩士的。

　　“不想再復習一年了，而且學校承諾說工程碩士跟工學碩士的授課內(nèi)容是沒差別的，所以就服從了調(diào)劑。”王磊回憶自己當時的想法。

　　相比學術碩士錄取分數(shù)偏低也是全日制專業(yè)碩士給人留下“門檻低”印象的重要原因。

　　以中國傳媒大學藝術碩士和剛開始招生的新聞傳播碩士為例：報考專業(yè)碩士同樣要參加1月舉行的全國研究生入學統(tǒng)考，但考試科目有所不同，學術碩士考英語一，專業(yè)碩士考英語二，難度有所降低;而且專業(yè)碩士考的專業(yè)課中不涉及文史知識。

　　專業(yè)碩士一不留心就成了“本科五年級”

　　劉強不愿報考本校專業(yè)碩士的一個重要原因，是他聽說今年入學的全日制藝術碩士并沒有像學生們期望的那樣安排雙導師，而這一點記者也得到了新入學的藝術碩士的證實。

　　“專業(yè)碩士這東西，又不用搞科研，上上大課，推出去了，就算是實踐了，學校下不下工夫沒有個判斷標準�！比A北地區(qū)一所理工科高校的材料類專業(yè)碩士小甘認為，“學術型碩士將來可以做學術，也可以從事實踐，但專業(yè)碩士弱化了研究性質(zhì)，就只能從事實踐了，萬一將來想進一步深造呢?”

　　讓小甘難受的是，入學一年了，他們這些專業(yè)碩士還沒有固定的實驗室，一個導師帶好多學生，完全是放羊式管理，有的同學天天在寢室里沉迷于電腦游戲。

　　提到自己學院即將增設的新聞傳播專業(yè)碩士，北京某著名傳媒類高校一位不愿透露姓名的老教授有些憂心：校方當下并沒有能力讓突然擴招的專業(yè)碩士參與實踐，專業(yè)碩士其實與學術型碩士上同樣的課，這必然會影響專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量。

　　“不排除一些學校把專業(yè)碩士作為創(chuàng)收手段的嫌疑�！边@位老教授說，針對專業(yè)碩士的培養(yǎng)計劃、教學大綱目前還不清晰，在自己所在的專業(yè)領域，甚至沒有針對專業(yè)碩士培養(yǎng)指定一批對實際操作有較強指導意義的教材。

　　與此同時，很多學校也沒有及時調(diào)整教師構成比例，吸收業(yè)界的人士為學生上課、輔導，幫助學生解決實習就業(yè)問題，而與之相關的專業(yè)碩士實習基地、實踐考核體系也還不夠完善。

　　“一哄而上，必然會造成專業(yè)碩士‘學術上不如學術碩士，專業(yè)上也沒有優(yōu)勢’的尷尬局面，最后變成了‘本科五年級’學生，也會讓后來者對這一出發(fā)點良好的項目喪失信心�！边@位教授說。

　　“我不知道國家在研究生培養(yǎng)上面有什么設想，但至少現(xiàn)在培養(yǎng)專業(yè)碩士的準備是不夠的，重視程度不夠，社會認可度也還沒有得到證明，我們是不會報的。誰愿意成為摸索的實驗品呢?”劉強說，與同學交流時大家普遍流露出這樣的心態(tài)。

　　當務之急是提高專業(yè)碩士的教育質(zhì)量和文憑含金量

　　2008年從北大政府管理學院本科畢業(yè)時，李楊選擇保送到本校攻讀法律碩士，他看重的就是這個專業(yè)“實踐性強，就業(yè)面更加寬廣”。

　　碩士第一年，李楊系統(tǒng)地學習法律基礎知識，第二年雙導師制便發(fā)揮了作用。

　　“除了學校里的導師，另一位導師來自業(yè)界，如銀監(jiān)會法務部門、司法部、法院系統(tǒng)等�！崩顥钫f，“現(xiàn)在我們班上很多同學都已經(jīng)跟著第二導師在銀行、律師事務所等地方實習了。”

　　李楊介紹，法律碩士培養(yǎng)出的學生都是掌握兩門專業(yè)知識的復合型人才，現(xiàn)在用人單位常常主動找上門來。

　　與大多數(shù)專業(yè)碩士因為招不滿、分數(shù)線低而飽受質(zhì)疑的情況相反，法律碩士、醫(yī)學碩士等開設時間長、培養(yǎng)方案系統(tǒng)成熟的專業(yè)碩士備受追捧，已經(jīng)成為入行的敲門磚。

　　一個可以佐證的細節(jié)是，2002年以來，在各專業(yè)的研究生入學考試中，法律碩士總分數(shù)線及部分單科分數(shù)線均為最高，競爭激烈程度可見一斑。

　　中國傳媒大學電視與新聞學院副院長劉自雄教授認為，由于大多數(shù)專業(yè)碩士項目都是2009年才開始招收全日制學生的，再加上今年新增的19個專業(yè)學位，全日制專業(yè)碩士的培養(yǎng)與就業(yè)并不明朗，“未來的兩三年將是一個摸索階段，而當務之急還是要提高教育質(zhì)量和文憑含金量�！�

　　在劉自雄教授看來，“原先高校多是按照培養(yǎng)學術人才的標準來培養(yǎng)研究生的，但現(xiàn)在看來，碩士從事科研、教學工作的比例已經(jīng)很小了，絕大多數(shù)人還是要從事實踐工作。所以不斷地來調(diào)整原先研究生培養(yǎng)的定位，通過全日制專業(yè)碩士的招生規(guī)模不斷擴大、比例不斷提高，來實現(xiàn)研究生培養(yǎng)大方向的轉型，把以學術型人才為主的培養(yǎng)格局調(diào)整成以應用型人才為主的培養(yǎng)格局成為必然趨勢�！�