四、論述題

　　54.材料反映了什么教育目的觀?聯(lián)系實(shí)際論述這種教育目的觀對(duì)我國(guó)教育改革的借鑒意義

　　材料。

　　參考答案：

　　材料反應(yīng)了教育的生活準(zhǔn)備說(shuō)和生活適應(yīng)說(shuō)。

　　教育的生活準(zhǔn)備說(shuō)代表人物斯賓塞認(rèn)為，教育是為未來(lái)完滿(mǎn)生活做準(zhǔn)備的，教會(huì)人們學(xué)會(huì)怎樣生活，要為未來(lái)生活做準(zhǔn)備。

　　教育的適應(yīng)生活說(shuō)代表人物杜威認(rèn)為，教育是生活本身，使受教育者學(xué)會(huì)怎樣生活，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)完全適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的人。

　　借鑒意義：從教育目的、教育內(nèi)容、課程內(nèi)容等方面進(jìn)行論述。

　　詳見(jiàn)勤思教育基礎(chǔ)班講義P20，“教育準(zhǔn)備生活說(shuō)和教育適應(yīng)生活說(shuō)”。

　　55.論述赫爾巴特的興趣觀以及對(duì)教育學(xué)理論體系的作用。

　　參考答案：

　　根據(jù)赫爾巴特的觀點(diǎn)，興趣是指觀念的積極活動(dòng)狀態(tài)，是一種好奇心和智力活動(dòng)的警覺(jué)狀態(tài)。

　　赫然巴特把多種多樣的興趣分為兩大類(lèi)：經(jīng)驗(yàn)的興趣和同情的興趣。其中，經(jīng)驗(yàn)的興趣包括思辨的、經(jīng)驗(yàn)的、審美的三種興趣;同情的興趣包括同情的、社會(huì)的和宗教的三種。并把興趣活動(dòng)劃分為四個(gè)階段：注意、期待、要求和行動(dòng)。對(duì)赫爾巴特理論體系的作用：根據(jù)興趣的分類(lèi)，赫爾巴特對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了相應(yīng)的劃分。他主張，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)的興趣，應(yīng)設(shè)自然、物理、化學(xué)和地理等課程;根據(jù)思辨的興趣，應(yīng)設(shè)數(shù)學(xué)、邏輯和文法等課程;根據(jù)審美的興趣，應(yīng)設(shè)文學(xué)、繪畫(huà)等課程;根據(jù)同情的興趣，應(yīng)設(shè)外國(guó)語(yǔ)、本國(guó)語(yǔ)等課程;根據(jù)社會(huì)的興趣，應(yīng)設(shè)歷史、政治和法律課程;根據(jù)宗教的興趣，應(yīng)設(shè)神學(xué)等課程。赫爾巴特的興趣觀是其課程觀和教學(xué)形式階段論的依據(jù)，構(gòu)成了其理論體系的重要部分。詳見(jiàn)勤思教育習(xí)題庫(kù)P197：經(jīng)驗(yàn)、興趣與課程。

　　56.建構(gòu)主義認(rèn)為……(學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)之前已經(jīng)具有了一定的先前知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)之后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的錯(cuò)誤)，請(qǐng)簡(jiǎn)述錯(cuò)誤概念轉(zhuǎn)變的影響因素，分析說(shuō)明如何在教育中促進(jìn)錯(cuò)誤概念的轉(zhuǎn)變。

　　參考答案：

　　概念轉(zhuǎn)變的影響因素：(1)學(xué)習(xí)者的形式推理能力;(2)學(xué)習(xí)者的“概念生態(tài)圈”;(3)動(dòng)機(jī)因素;(4)社會(huì)情境(課堂情境)

　　為概念轉(zhuǎn)變而教的策略：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論認(rèn)為，學(xué)生先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有重要意義，學(xué)習(xí)是新舊經(jīng)驗(yàn)相互作用的過(guò)程。為概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)策略：(1)專(zhuān)門(mén)組織新的經(jīng)驗(yàn)，或演示直觀材料，或讓學(xué)生回憶過(guò)去的感性經(jīng)驗(yàn);(2)多提供有具有本質(zhì)特征的變式;(3)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言揭示事物的本質(zhì)，給概念下定義;(4)在實(shí)踐中運(yùn)用概念。并結(jié)合材料說(shuō)明。

　　原題詳見(jiàn)勤思基礎(chǔ)班講義P237“3.影響概念轉(zhuǎn)變的因素”和“4.為概念轉(zhuǎn)變而教的策略”。

　　對(duì)100名初一學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些學(xué)生在之前并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，現(xiàn)在測(cè)試多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高有什么幫助，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)多媒體教學(xué)對(duì)初一學(xué)生英語(yǔ)閱讀成績(jī)影響的真實(shí)驗(yàn)回答以下問(wèn)題：

　　(1)哪種實(shí)驗(yàn)比較合適，為什么?

　　(2)如何產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)班和控制班。

　　(3)這種實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些?

　　參考答案：隨機(jī)控制組后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因而不需要進(jìn)行前測(cè)，所以只需要進(jìn)行后測(cè)，并且要求進(jìn)行真實(shí)驗(yàn)，所以只能選擇隨機(jī)控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　(2)如何產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)班和控制班。

　　簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣。具體的方法是：抽簽和隨機(jī)數(shù)目表。先對(duì)學(xué)生按學(xué)號(hào)進(jìn)行編碼，然后采用隨機(jī)抽簽或隨機(jī)數(shù)目表的方式，進(jìn)行抽樣分為實(shí)驗(yàn)班和控制班。

　　(3)這種實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些?

　　優(yōu)點(diǎn)：能消除前測(cè)和后測(cè)、前測(cè)和自變量的影響，內(nèi)在效度較高。

　　隨機(jī)分組，實(shí)驗(yàn)組接受實(shí)驗(yàn)處理，控制組不接受實(shí)驗(yàn)處理，節(jié)省人力和物力

　　可控制歷史，成熟，測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)回歸等無(wú)關(guān)變量的影響。、

　　缺點(diǎn)：不能對(duì)被試的缺失加以控制。對(duì)被試人數(shù)有一定要求，不少于30人。

　　詳見(jiàn)勤思教育沖刺講義P152“隨機(jī)分派控制組后測(cè)實(shí)驗(yàn)”